模拟教学方法在汽车维修教学中的应用

董金山++姚建平

摘 要：汽车已经成为人们日常生活中不可或缺的商品，对于汽车的维修也成为了人们越来越关注的问题。所以，在汽车维修教学当中，对模拟教学法的应用有益于将学生维修能力进行提升。因此，本文针对模拟教学方法在汽车维修教学中的应用做出了进一步探究，对模拟教学法的概念、汽车维修教学目前存在的主要问题、模拟教学法的具体应用做出了具体的分析。

关键词：模拟教学法；汽车维修；教学；应用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.15.210

当前，我国大部分院校将汽车维修专业制定教学目标为：以学生掌握牢固的基础理论知识为前提，借助相关的教学活动，全面提升动手的实际操作能力。所以，怎样才能使学生将自己的专业能力水准进行提升，是教师一直深入探究的问题。现在，教师将模拟授课的方式应用在日常教学当中，唤起了学生学习的积极性，将传统授课形式留下的弊端进行了消除，使课堂更加生动有趣，学生在这样的环境下进行学习，会更加愿意积极主动的投入到教学活动当中，有益于对学生操作能力的培养。

1 模拟教学法

该种授课的形式为在教师的指导下，教师与学生共同创建生动的教学情境，进行角色扮演，把之后工作中可能遇到的情况展示出来[1]。该种授课的形式在真实的应用中能够有效的把理论与实践进行结合，使师生在活动中有更多的沟通以及互动，将学生的学习兴趣进行提升，对学生实施全面综合的培养。将该种授课的形式应用在汽车维修的教学当中，可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围下，积极与教师进行合作和配合，真正将自己所掌握的理论知识应用在实践操作当中。

2 汽车维修教学目前存在的主要问题

2.1 实践能力有待进一步提升

汽车维修行业的工作特征，要求相关的工作人员一定要具备非常强的动手操作能力。但是，当前汽车维修专业对学生的培养还有一定的欠缺，主要表现在毕业生有待将综合能力素养进行提升，真正的实践操作能力有些差。其存在这些问题的主要原因在于，在真正学习的过程中，学生和教师太注重理论知识，忽视了动手操作的能力训练。

2.2 实践活动非常依赖教材

该项专业所应用的教材，是希望学生能够借助教材掌握牢固的理论知识，如果实践操作课程还是依照教材上的内容进行授课，便很难唤起学生对实践进行操作的兴趣，阻碍了学生综合的发展。当前，汽车行业的迅速兴起，如果在实践授课的过程中，紧紧是按照教材的内容进行实践指导，学生不会学习到当前最先进的技术，不能迎合之后工作的实际要求。

3 模拟教学法在汽车维修教学中的具体应用

3.1 提升汽车维修教学的水平

目前，该种授课的形式在一些维修方面的专业当中应用的非常广泛，其使用的范围非常大，将教学质量进行有效的提升[2]。该种授课的形式是利用模拟器训练教学设备在教学中进行应用，可以非常系统并且全面的将汽车可能存在的一些问题以及问题的原因、情况进行模拟展示，并且应用数据库对其进行细致的分析，之后在将数据进行整合。应用模拟器进行日常教学，是将操作的面板模块、电脑相关模块等实施有效的整合。模拟器可以对汽车当中的发动机、传感器以及相关的电路等进行有效的控制，还可以对汽车不同的形式情况进行模拟，学生在对其进行细致分析的过程中，可以通过各种状况来对可能存在的问题进行判断。在对故障问题处理的授课当中，可以对一些部件的参数情况进行监控，例如：汽车的转速等。以此来对一些故障问题实施情境的模拟。这样的授课过程，学生在面对问题时，便会利用日常所学习的基础理论知识对故障问题进行分析，从而对基础知识掌握的更加牢固，并且提升了实践操作的能力。

3.2 有益于训练判断汽车故障的类型

在日常授课的过程中，应用模拟器进行授课，可以设置需要的故障类型以及问题和情况，以便对学生的判断能力以及解决问题的能力进行培养[3]。学生借助具体的设备仪器对汽车运行的状况进行分析，获取具体的问题数据，之后在结合自己所学习到的基础知识，对故障的部位具体的类型进行判断。其中，如果学生依照自己的能力知识对故障进行判断，并且更换了相关的部件，之后问题排除，那么说明学生的判断是正确的。如果学生在进行判断之后，没有将问题排除，则证明学生的判断是错误，可以再次进行分析和判断，在这其中，教师要尽量不要给学生任何提出，但是可以适当引导。模拟器当中的系统会对学生的具体操作情况进行同步记录，这样教师便可以查看相关的记录对学生的实际学习情况进行分析，利用对学生判断的速度以及部件更换的熟练程度，对学生在学习过程中的优势和劣势有具体的了解，以便之后将授课的方案和手段进行有针对性的调整。

3.3 全面提升学生的维修技能

在具体的学习过程中，一定要对学生进行系统的训练，以便全面提升学生的维修技能。例如：电喷发动机是该专业学生一定要学习的课程，其中应用模拟器进行授课，可以模拟汽车动力不足、起步有困难以及怠速不稳的问题，借助模拟器的界面给予详细的描述和具体的显示。学生要依照日常所学习的理论知识，对发动机的缺缸问题进行判断，并对点火的状态和气缸内部的压力情况的稳定性进行细致的检查，确保发动机当中的每一个缸体都在正常的状态下进行工作。之后，对油压进行检查，对喷射的具体情况进行有效的监测，查看油路或者电路是否存在故障。然后对冷却液的实际温度进行测量，观察传感器进行传输的具体温度，查看是不是冷却液传感器产生的故障。最后，对以上出现的问题进行系统的分析，再次进行检查，找出问题发生的具体原因和处理的办法。

4 结束语

目前，在汽车维修的日常授课过程中，模拟教学的授课形式已经逐步被广泛的应用，并且各项汽车维修的故障判断、维修技术也被陆续应用在了日常教学当中。例如：借助电脑对问题进行诊断，统计出具体的数据帮助学生进行诊断和分析。

参考文献：

[1]孟剑庆.在汽车维修教学中模拟教学方法的探究[J].电子世界，2014（12）：426-427.

[2]俞国亚.在汽车维修教学中模擬教学方法的探究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（12）：237.

[3]薄采俊.模拟教学方法在职教汽车维修教学中的应用[J].科技展望，2016（19）：228.

作者简介：董金山（1981-），男，河北内丘人，本科，教师，研究方向：汽车维修。endprint