会画才会赢

程玲

摘 要：大脑中三分之一的神经元是用来处理视觉信息的，和语音识别及语言交流相比，视觉信息的功能更强大。所以对于人的大脑来说，最有力的传播方式不是文字，而是图画。要提高解题的有效性，可以用简单的图画如箭头等提供更多的视觉信息，吸引学生更多注意力，提高学生得分率。

关键词：视觉信息 绘画解题 有效性

我们在教学过程中实践和归纳了很多解题好方法，希望学生用这些方法取得事半功倍的效果。但让我们困惑的是：我们教给了学生方法，学生的学习效果没有期望的好。那么，我经常反思：我们的方法不好吗？好！那是传授方法的方法不好吗？可能！因为老师只是用老师习惯的传授方式的方法在传授给学生，没有更多的反思和改进传授的方式，所以，我们给了，但是学生并没有真正接受老师的好方法。

面对现在学生不爱动笔的现状，又想很好开发人的第二大脑---手，那么，我就试着让学生动笔跟我一起画，画简单的箭头等来理清思路并解题。慢慢地，学生的思路更加清晰，得分率更高。于是我送给了学生一句话“会画才会赢”。

一、理论依据

第一，科学证明，大脑中三分之一的神经元是用来处理视觉信息的，和语音识别及语言交流相比，视觉信息的功能更强大。所以对于人的大脑来说，最有力的传播方式不是文字，而是图画。

第二，很多研究都表明，记忆的最好方法是把它们写下来，并用小图像把内容分门别类。这对提高学习效率和解题有效性很有帮助。

第三，对大脑有帮助的，恰恰是一些非常简单的图像，比如箭头，通过画图便能有效地集中注意力。

二、实践实效

以高中思想政治《经济生活》为例，箭头等这些简单的图画可以帮助学生学习和理解它的主要内容并直观呈现内容之间的关系，特别是箭头能够极大的帮助学生突破经济生活中的三大难题：计算题、传导题和主观题，提高解题的有效性。

第一，用箭头解经济生活的计算题---更直观高效。

计算题的口诀是：正比用乘，反比用除，提高用加，降低用减。（提高、增加、升值等用上箭头，降低、减少、贬值等用下箭头）。

1.第一个箭头：依据材料画（即看到什么画什么）

2.第二个箭头：依据问题画（即围绕问题的中心意思确定画什么）

3.两个箭头同向表正比，两个箭头反向表反比。

例：假设2015年我国A商品的单位价值用人民币表示为6400元，美元对人民币汇率为1：6.4。如果2016年我国生产A商品的行业劳动生产率提高20%，劳动者数量增加10%，人民币发行量增加20%，且人民币对美元升值5%，其他条件不变，按照等价交换的原则，该企业生产A商品用美元标价，其价格为B

A.1050美元 B.1155美元；C.1260美元D.875美元

读完第一年数据看第二年变化，第一步分析人民币表示的价值量的变化，看到社会劳动生产率提高：画上箭头，影响结果是价值量降低：画下箭头，两个箭头反向表反比，反比用除，算式6400/（1+20%）；第二步分析劳动者数量增加，它不影响价值量的变化，这个数据不用；第三步分析人民币发行量增加；画上箭头，影响结果是价格上浮：画上箭头，两个箭头同向表正比，正比用乘，算式6400/（1+20%）（1+20%）=6400元；第四步分析人民币对美元升值：画上箭头，影响结果是人民币换更多美元：画上箭头，两个箭头同向表正比，正比用乘，算式1/6.4（1+5%）；第五步，把人民币换成美元，算式6400.1/6.4（1+5%）=1050美元。

经过如此动笔画箭头，计算题的准确率提高了。

第二，用箭头理清思维层次---更清晰。

清晰的思维层次有助于解传导题和主观题。

1.传导题的思维层次：近→远（近是指靠近题干的中心意思）

2.主观题的思维层次：总→分

例：产能过剩的影响、措施

（一）产能过剩的影响（传导路径是微观→宏观）

1.微观影响传导路径：产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑→投资减少→生产规模缩小→就业压力增大→收入下降……

2.宏观影响传导路径：产能过剩→社会总供给大于社会总需求→物价总水平下降→通货紧缩压力增加→经济发展滞缓→……

3.再由微观传导到宏观，宏观又影响微观。

例：2015年，某国宏观经济形势如下：产能利用率不足；固定资产投资同比下降4.0%；居民消费价格指数（CPI）增幅从2.5%下跌至1%，低于国际公认的合理值3%。据此，预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素，可能引发通货紧缩的传导路径是（A）

①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑

②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低

③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌

④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降

A.①→④→②→③B.④→①→③→②C.①→③→④→②D.④→②→①→③

（二）产能过剩的措施即去才能

1.暂时性过剩——需求侧改革

改革的措施有消费升级、培育新的消费热点、消费结构升级、加快城镇化进程等。

2.长期性过剩——供给侧改革

改革的措施有经济结构调整、创新驱动、产业转移、淘汰落后产能等。

那么，学生答题往往只写一个大要点：加快经济结构的调整，后面就没有了，即只总没分。我便板书如下总分的思维层次：加快经济结构的调整→大力推进结构性减税→降低企业生产成本→进行新产品的研发→生产适销对路的产品→有效化解产能过剩。

经过画箭头之后，学生答题思路更加清晰了，语言组织也更有层次了。比如学生的答题便是这样的：1、落实建成小康社会的新要求，资源节约和环境友好型建设取得更大进展；2、加强国家科学的宏观调控，加大对环境污染排放的企业的税收；3、深入贯彻落实科学发展观，把统筹兼顾作为根本方法等，不再是只有前面半句，而是前后之間明显有了层次，提高了主观题的得分率。

三、结论

总之，通过简单画箭头的方式可以更加直观、高效的解题，所以，我把这一句话送给学生：会画才会赢。希望学生提高解题的有效性。endprint