浅析高中学校以人为本管理的意义、现状及实施要求

郎红

以人为本是现代教育的核心思想，它是建立在人的自我实现理论基础之上的学校管理方法。以人为本的管理不仅确立了学生在教育教学活动中的主体地位，而且有利于围绕以人为本构建起科学的管理模式，能充分调动高中学生的积极性，进而实现在新课程理念下的优化教学。

一、高中学校实施以人为本管理的意义

一是有助于建立起浓厚的情感管理氛围。实现以人为本的管理，可以使高中校园建立起更加良好的校园文化氛围，促进学生以更加主动积极的心态进行自我管理，在全面提高管理效率的同时，进一步增进师生之间的情感沟通。一方面，以人为本的管理理念要求教师充分尊重学生，使用学生能够接受的方式来管理学生，使用更加柔性的方式方法来对待学生，在给予学生充分尊重的同时，建立起和谐的师生关系。另一方面，教师要充分尊重高中学生独立的思想与个性化的行为方式，為实现以人为本的管理策略、拉近师生之间的距离提供先决条件。

二是有助于加强学校与家庭的联系。在高中学校的管理工作中，采用以人为本的管理方式，不仅可以得到学生的理解，也会得到来自学生家长的支持。其一，教师要在充分尊重和理解学生的前提下，开展班主任工作和学生管理工作，并站在学生的角度去思考问题。这样，有利于取得家长的支持与理解。其二，从以人为本的角度出发，教师应主动与学生家长沟通，建立起良好的家校关系，从而消除来自学生家长的阻力，全面取得家长对学校管理工作的支持。其三，在以人为本管理理念的倡导下，教师要主动研究学生和家长的心理，采用正确的方式与学生家长进行沟通，以提高工作效率，发挥学校管理的实际作用。

三是有利于建立起完善的管理制度。采用以人为本的管理策略，可以探索出有效的管理模式，使高中各项工作走上正轨，进而科学把握学校的发展方向。其一，可以把民主的教育方式贯彻到学校的日常管理活动中，从而建立起更加科学的学生管理及培养方式。其二，有助于进一步实施和推广先进而正确的教学方法，不断改进传统管理方式中落后的管理理念与方式。其三，有助于建立起与学生发展相适应的管理体系，使校园管理方式更加多样化，使班级、年级都处在正常的发展轨道上。

四是有助于优化教学评价的方式。良好而科学的教学评价方式可以激发出学生的热情，促进学生主动地投入教学活动中，全面提高教学效率。采用以人为本的管理方式，可以全面建立起符合现代教学理念的评价方式，发挥教学评价的激励作用。其一，在以人为本理念的倡导下，教师的主观评价会以积极的正面引导为主，会采用鼓励的态度来激发学生的学习兴趣，以审慎的评价指出学生的错误，并给学生留下必要的改正空间。其二，在以人为本理念的关照下，教学评价会更富有公平性和公正性，会更加准确地反映出学生的实际情况，会从促进学生主动交流、主动协作、主动提升自身道德修养的角度全面提高学生的能力水平。

五是有助于构建丰富的校园文化。采用以人为本的理念进行校园管理，会使教师和学校领导根据学生的需要逐渐改善学校的校园文化氛围，会为有效践行社会主义核心价值观营造更为积极的校园文化氛围。其一，以人为本的思想集中体现了当代文化思潮，有助于结合时代特征，改变传统的命令式教学方式。其二，以人为本的理念可以营造出团结、活泼和严肃的校园文化氛围，使学生以更严谨的态度来对待科学知识，以更热情的方式来对待同学关系，并不断地在校园内倡导新风，实现构建和谐校园文化的目的。

二、高中学校以人为本管理的现状

当前，高中学校实施以人为本的管理理念还存在着误区，有些学校想在很短的时间内就实现全面的以人为本，这不仅没能有效发挥学生自我管理的作用，而且影响了正常的教学秩序。究其原因，一方面，有些学校没能就以人为本进行系统的研究，没有出台必要而有效的以人为本理念的整体管理工作规划，不利于学生的全面发展。另一方面，有的学校对以人为本的理念与本质理解不透彻，存在着只进行表面管理的现象，没有发挥出学生的积极性，不能切实解决学生实际面对的问题，无法根据学生的实际情况，通过必要的管理手段给学生提供积极的帮助。

实现有效的以人为本管理，必须发挥学生的主动性，促进学生在自主管理中纠正自己的言行，使以人为本的管理落实到位。当前以人为本理念虽然深入人心，但具体的管理方式方法还有待进一步研究、商榷。第一，如何激发学生的自制力是以人为本管理应用需要探讨的问题；由于没能针对学生心理采用有效的管理方式，故导致以人为本管理缺乏针对性和实效性。第二，学校没能建立和谐的师生关系，导致学生对学校管理存在抵触情绪；自我管理工作推行得不顺畅，没有对学生起到促进作用。第三，由于缺乏和谐的校园文化氛围，学生还没有真正认识到自我管理的实际价值，也没能在自我管理中体会到乐趣与价值，所以如何以丰富的活动让学生认识到自我管理的价值，成为破解以人为本管理难题的突破口，也是发挥以人为本管理效率的关键所在。

三、高中学校以人为本管理的实施

一是发挥教师的主导作用。教师只有以身作则，成为学生言行的示范者，才能全面发挥以人为本管理的价值，构建起和谐的校园秩序，发挥管理对教学工作的推动作用。首先，应当由教师主动倡导实施以人为本的校园管理。其次，要了解学生的真实需要，采用学生能够接受的方式方法进行以人为本的管理。最后，根据学生的实际情况，采取有针对性的人以为本的管理策略，注重提升管理工作的有效性，发挥出管理工作的实际价值。

二是优化以人为本的管理方式。要发挥以人为本管理的作用，必须吸引学生参与到各种活动中，使学生在活动中认识到以人为本的价值。一方面，教师应注重用情感的方式来感染学生，使学生在良好的师生沟通中树立起自我管理的意识和信心，发挥出学生自我管理的效能。另一面，组织开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生自主判断和组织开展各种校园文化活动，使学生成为校园的主人，树立主人翁意识和强烈的责任感，全面提高学生进行自我管理的能力，发挥学生自我管理的能动作用，为学生进行自我管理提供保障。

总之，为了使以人为本的理念发挥出实际的作用，高中学校管理应当增强艺术性，充分探讨学生主体需求，探讨与学生兴趣需要紧密结合的管理方式，全面提高管理的人性化。

（责任编辑 张慧籽）