弘扬国学，以美育人，我们一直在路上

左醒

摘 要：将高中《美术鉴赏》教材中各单元体现儒家思想的相关内容进行归纳、整合，结合教学实践，探索乡镇高中美术鉴赏课堂教学与儒家思想进行渗透整合的途径和方法。

关键词：儒家思想；美术鉴赏；整合渗透；行动研究

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）20-0219-02

一、前言

高中美术鉴赏教材中始终贯穿着中国书法和中国画。这两者在中国传统文化中占有重要地位。因此，将高中美术鉴赏课作为国学教育（儒家思想）的重要场合，并以此提高乡镇高中美术教育成效是一项非常具有现实意义的课题。

在此宏观目标的指引下，我们在美术鉴赏教学与国学教育整合渗透的行动研究过程中，进行了一些较有意义的做法和尝试，举例陈述，旨在分析、梳理高中《美术鉴赏》教材中有关中国传统书画的章节和内容，并将各单元体现儒家思想的相关内容进行归纳、整合，结合教学实践，探索乡镇高中美术鉴赏课堂教学与儒家思想进行渗透整合的途径和方法。

二、以点带面，从案例分析中解析儒家“比德、中和”等思想在中国传统书画作品中的呈现方式

1.为了更好地阐释儒家思想中“比德”理论在文人画中的具体体现，我们在《美术鉴赏》（选修）教材上篇第一单元第一课“我们怎样运用自己的眼睛”的教学中，节选文人画中常见的“竹”题材作品《竹子》（北宋 文同）和《丛竹》（清 郑板桥），运用比较式鉴赏的方法，深刻阐释文人画中儒家“比德”思想的集中体现，同是画竹，宋代文同笔下的竹茎杆以淡墨写成，自上而下倒垂于画面之中，准确生动的表现了竹子的神韵个性。而清代郑板桥笔下的墨竹茎杆近浓远淡，疏密有致，偶杂几棵新枝，虽体瘦却挺拔向上，既体现了“一枝一叶总关情”的诗意，又赋予瘦竹“铮铮傲骨，不屈不挠”精神气节。

2.同样为了阐释儒家思想中的“比德”理论在文人画中的具体体现，我们还在《美术鉴赏》（选修）教材上篇第三单元第三课“托物寄情”的教学中，节选我国古代各个不同时期的文人画代表作品，要求学生掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的运用，学会解读在儒家思想的影响下，中国古代文人画作品中的“言外之意”、“弦外之音”。如元代画家王冕的《墨梅图》，就充分体现了文人画中植物、动物、静物的人格化。在王冕笔下，似乎每一朵梅花都是颇有节气的，“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”通过对物象的人格化，寄托自己的精神情感，也充分体现了儒家“比德”理论对中国传统绘画的深刻影响。

3.中国书法的创作与鉴赏均崇尚“中和”，在《美术鉴赏》（选修）教材上篇第二单元第五课“审美自律”的教学中，我们节选东晋著名书法家王羲之的作品《兰亭序》作为讲解重点，阐释儒家“中和”思想在书法艺术当中的充分体现。千百年来，流传有续的《兰亭序》已深入人心，并以“中和”为极则的书法审美观念，用笔秾纤得体，遒丽天成；章法如斜反正，纵横自如；尤其是文中“之”字重复二十多次，却字字意殊，极尽和畅变化之美，将儒家的“中和”思想体现的淋漓尽致。

三、现代新儒学思想中积极向上的精神面貌也需要在美术鉴赏课堂的拓展過程中得以充分体现

梅墨生在的《新儒学思想与中国画理画道的融与合》中，提到了所谓“现代新儒家”，他们注重世俗生活，人物画多反映社会现实，山水画重实不重虚，重华彩多皴不重淡墨少笔，多有充实、宏阔的蓬勃气象。黄宾虹、傅抱石、关山月、李可染等为代表的一大批山水大家的作品，都以大气成象，不借诗意，不求于象外，形神兼备的新气象积极推动着我国传统书画艺术的发展。

鉴于此，我们在高中美术鉴赏课堂上便选取了岭南画派的杰出代表关山月的国画作品，让学生们欣赏分析画面中傲梅争春，积极向上的笔墨精神。以此来引导学生明白一个道理，所谓儒家思想与中国传统书画完美融合，是需要同时面对正面与反面，积极与消极两种表现形式的，作为新一代的青少年，在品评鉴赏传统书画艺术的过程中，理应以辩证的思维欣赏作品，从作者所处的年代和社会背景分析其表达的思想和情绪，体会其内在的精神内涵，尤其是身处顺德的学子们更应该汲取岭南画派名家作品中乐观豁达、迎难而上的精神意境，用自己的画笔描绘出当今岭南、当今顺德一派蓬勃发展、欣欣向荣的和谐景象。

四、立足岭南，彩绘均安，继往开来，勇于突破

国学教育的推广和渗透在均安中学还处于探究阶段，均安地处珠三角腹地，是粤曲的发源地，自古文人辈出，祠堂、武术、水乡画等传统文化艺术资源极其丰富，人文景观众多，是一片利用美术鉴赏课堂开展乡镇高中国学教育的理想之地。因此，我们在美术鉴赏课程中大力推进国学教育，整合渗透具有地域特色的传统美术元素，目的是为了引导高中学生了解传统文化艺术，真正体会到国学的魅力和价值，从而更加热爱家乡，热爱祖国，心存感恩，传承中华传统文化艺术。

弘扬国学，以美育人，我们一直在路上……在未来的教学当中，我们依然会不断探索，砥砺前行。

参考文献：

[1]梅墨生.新儒学思想与中国画理画道的融与合[J].BLOG，2013-03-15.

[2]普通高中美术课程标准实验教科书教师用书（美术鉴赏）[M].长沙：湖南美术出版社，2014.endprint