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初中语文教学中情感教育的研究

2017-09-04陈义方

速读·中旬 2017年8期
关键词:情感教学有效性初中语文

陈义方

摘 要:语文学科作为学校教学的重要学科之一,可以促进学生的全面发展。新课程改革对语文学科的教学提出更严格的要求,要求语文教学不仅要提高学生的文化素质,还要符合当前学生身心发展,情感教学的引入可以解决学生身心发展的问题。情感教学作为初中语文教学的重要手段,需要引起相关教学工作人员的重视。

关键词:初中语文;情感教学;有效性;研究

1引言

近年来,新课改的步伐愈来愈快,素质教育被提高到一个更加重要的位置。情感教育是现阶段素质教育背景下语文教学对教师提出的新要求,它不仅代表着今后语文教学的大趋势,也是新课改着力改革的重点内容。针对这种情况,只有将情感教育与初中语文教学更加有机地融为一体,才能使得学生的学习热情得到最大程度激发,进而使得学生的综合素质得到显著提高。但就目前情况来看,初中语文教育中教学内容的应试色彩仍然比较重,不利于在其中渗透情感教育。所以,需要在今后的教学中,着力改变这种局面,积极将教材内容与情感教育融合在一起,帮助学生更好地理解课文、记忆课文。

2情感教育的作用

情感教育有利于促进学生的全面发展。情感教育充分结合了学生的心理及生理发展状况及规律和特点,初中语文教学在实践过程中重视和关注学生情感因素,注重激发学生的学习情感,有利于陶冶学生的情操,促进学习兴趣的养成,保持身心健康发展。而且语文是一种人性化较强的学科,在重点培养学生的语言应用和表达能力的同时,也承担着培养学生优秀品质及综合素质的重任,因此开展情感教育是实现语文教学根本目标的重要体现。情感教育理念的应用,能够促进学生学习主动性的发挥,养成良好的情感观念,形成积极健康的情感态度,提高综合审美能力,培养正确的人生观、价值观和世界观,对于实现传统的五讲四美也有着重要的推动作用。

3初中语文教学现状分析

3.1情感教学重视程度不够

初中教育作为我国教育体系的重要组成部分,为我国的教育事业发展做出了巨大的贡献。初中教学一直以来提倡素质教育,但是为了提升学生的升学率,应试教育仍然在初中教育阶段流行。学校的教学目的就是提高学生的综合能力,帮助学生进入教学质量更好的高中,学生的升学率成为评定学校好坏的标准,这导致初级中学对情感教学不够重视。虽然新课改提倡情感教学,但是在实际应用中难以推行,且教学效果也不够理想。

3.2教师教学观念有待提升

当前,部分初中学校语文教师仍采用传统的教学方法,传统的教学方法就是按照课本知识结合讲义,在课堂上,教师机械性地对学生进行知识灌输,教师在课堂上讲解,照搬书本知识,无法激起学生学习语文的兴趣,导致学生在课堂上昏昏欲睡,整节语文课教学效果极差。传统的教学模式无法适应当前教学的发展要求,忽视学生的主人翁地位,长时间枯燥无味地讲解知识,学生就会失去学习语文的动力,即使是课文中蕴含美好的意境,学生对语文教学不感兴趣,也会使得语文教学失去意义。虽然教育部门大力提倡情感教学,初中语文教师利用自己的教学经验也获得了一些教学方法,并取得了一些成就,但是我国初中语文教学在情感教学方面仍存在不足,教师的教学方法以及理念仍需要改变。

4初中语文情感教学有效性策略

4.1构建和谐课堂氛围,促进师生情感交流

部分初中语文教师或多或少会受到传统教学模式的影响,在语文教学过程中,形成以自己为中心的教學习惯,按照自己的教学思路进行教学,机械性对学生进行灌输。同时,语文教师在课堂授课时,总是摆着一副严肃的表情,让学生难以接近,这使得学生在课堂上小心翼翼,即使对课本知识有质疑也不敢提问,长此以往,语文课堂就会失去活力。要改变当前语文课堂教学的不足,就需要构建良好的课堂环境,教师主动与学生进行沟通。教学中,教师要转变自己的角色,以学生为主导,教师起引导的作用,让学生积极参与课堂活动,建立起良好的课堂氛围。同时,教师应面带微笑上课,积极与学生沟通,可以探讨学习以及生活,拉近师生的距离,只有这样才可以与学生建立深厚的感情,保证情感教学顺利实施。

4.2利用多媒体技术,创造情景教学,培养学生的学习兴趣

尽管语文学科教学内容有着很强的情感色彩,但是有些内容仅仅进行口头的讲解,学生还是很难理解。因此,在初中教学中,教师可以应用信息及技术,应用多媒体设备进行教学课件的制作,将教学内容通过各种图片、视频等形象的展示出来,从而使得学生能够更加直观的了解教学内容,通过生动、形象的教学课件更好的理解课文内容,更加深刻的掌握文章的中心思想、词句等。同时,这也能有效的活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性。比如,在学习寓言故事时,传统教学是教师根据课文进行口头讲解,学生的理解有一定的难度,学生即使理解有的也是一知半解,而借助多媒体再现故事的真实场景,通过图片、音乐、视频、人物对话等,学生能够更加直观的理解故事内容,再加上视频可以点出所蕴含的寓意,那么就会产生身临其境的感觉,学生甚至通过视频就可以掌握课文的内容及主旨,提高了教学效率。

4.3教师以真情引导学生参与

初中语文教师在进行教学时,要投入真实的情感,引导学生学好语文,为学生做好榜样。语文教师在授课时要把握好度,能够正确地处理好教学与情感的关系,既不可整节课机械性的讲解文章,也不能将感情过分解读,要将感情运用到需要的地方,将真正的感情运用到课堂中。比如《孔乙己》中,鲁迅先生通过对孔乙己入木三分的刻画,再现了当时社会的背景以及人们的精神状况,教师在教学时,要有感情地朗读,通过情感的交流激发学生学习语文的兴趣。

5结语

总之,情感教育是初中语文教学中不可或缺的重要因素。作为一名初中语文教师,我们要不断地修炼和提升自己,用自己丰富充沛的情感来调动学生的学习兴趣,荡涤学生的心灵,与学生一起在丰富的语文天地中驰骋向前。

参考文献:

[1]刘欢,翟肇韬.情感教育方式在初中语文教学中的运用分析[J].中国教育技术装备,2016(7):95-97.

[2]莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊(上旬刊),2016(1):131-133.

[3]王春琴.初中语文教学中社会主义核心价值观理念的融入[J].课外语文,2016,(20):123-125.

[4]吴剑宇.浅谈初中语文教学的问题与改进[J].散文百家,2016,(07):22-24.endprint

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