我国中小学体育课堂的现状及对策探讨

谷瑞华

摘 要 近年来，由于教育部门和学校未能关注中小学的体育课程，导致小学生的體制质有所下降，因此，对小学体育课堂的关注已经刻不容缓，这关系着中小学生身心健康的发展，本文通过对中小学体育课堂的现状进行研究，试图发现其中的重大问题，进而找到解决问题的有效对策。

关键词 中小学 体育课程 教学现状 有效措施

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01

中小学生作为我国青少年的中坚力量，他们的健康状况关系到国家未来的发展，小学体育课程的教学可以帮助学生增强体质，全面培养学生的身体素质，为“德智体美劳”的全面发展打下基础，然而现存的小学体育课程教学存在许多的弊病，实际情况对小学体育教学不利。

一、小学体育课堂的现状及问题

（一）师资力量问题

中小学体育教师是传授体育知识的重要力量，体育教师的教学能力关乎到体育教学的整体水平，在我国的中小学应聘的体育教师中大多没有专业的知识，教师的专业技能明显不足，总体上的数量也不满足于现今的教学情况，小学的体育教师不会教授太多的专业知识，大多数是让学生们进行自由活动，而对于初中的体育课堂，教师关注的是初中升高中的压力，初中的体育教师的教学内容只是关注田径和球类等项目，教学手段比较陈旧[1]。

（二）课堂活动问题

中小学的体育课程主要的组成部分就是课外活动，而课堂的教学活动只是关注于传统知识的讲授，学生的体育锻炼时间分配的较少，通过数据显示，我国的中小学生的体育锻炼时间仅仅占用课堂教学的百分之十左右，相较于其他国家太少，课外活动对于中小学的体育教学比较重要，大多数的体育活动都是在课外进行的，对课外活动应该加以重视。

（三）体育课程不受重视

随着应试教育的发展，我国的中小学的领导对体育教学不够重视，体育教学所需的硬件设施比较少，将体育教学作为边缘学科就更加不利于教学工作的开展，长时间的其他科目的课堂学习对学生的体质不利，我国的国家政策中有着明确的规定，我国中小学生的锻炼时间不得小于一个小时，学校的领导对于体育锻炼存在一定的偏见，生怕学生出现意外，其中减少一些对抗性比较强的项目使得体育教学课堂更加的乏味，体育课堂出现意外也会出现一系列的问题，主要涉及保险问题，校方领导自然希望减少意外事故的发生，对体育教学只是流于形式[2]。

在部分地区的体育教学的课堂上存在着传统的教学方式，有些偏远地区因为缺少硬件设施只能让学生们自由活动，学生们的状态是喜欢体育课，但是对其中的教学并不感兴趣，一般情况下学生无法选择自己喜欢的项目学习，也就无法激发学生的学习兴趣。

二、小学体育课堂教学的改进策略

（一）建立评价体系

在体育教学的课堂之上是以学生为主体进行的，对学生的运动兴趣要给予关注，考虑学生的个体差异，制定相关的体育评价机制以激发学生主动投入到体育课堂的学习中来，在体育的课堂教学中教师要教授体育健康的相关知识，利用体育技能锻炼学生的身心，从而加强学生的心理健康水平，还可以全面提高学生在社会当中适应的能力，利用评价体系就可以从多个角度对学生展开评价，从而发现学生的不足之处，进而制定相关的学习计划促进学生弥补不足之处，在评价的过程中还要考虑学生的变化因素。

（二）建立培训机构

体育课程的另一个辅助主体就是教师，体育教师是学生身体健康的咨询者和开拓者，对教师也要有着明确的要求，中小学学体育教师的专业化程度对体育教学的质量有直接的影响，体育教师必须对新课标之下的改革有明确的认识，努力提高自己的体育专业知识，加强自己的学习认识，在教学过程中也要丰富自己、完善自我。建立教师培训机制可以敦促教师学习，使教师提高自己的综合素质，通过学习帮助体育教学完成改革。

（三）开发教学资源

体育课堂的教学必须考虑学生的个体差异和兴趣爱好，校方应该根据学生的兴趣增加体育项目运动，利用体育规则培养学生的素质，通过一些体育项目使学生树立团结意识和竞争意识，合理的开发教学资源使学生们积极主动的加入的体育课堂上[3]。

（四）宣传体育文化

体育文化也有着悠久的历史，让学生们了解和认识体育的文化可以有效地帮助学生提高对体育的兴趣，正小学的体育教学以促进学生的健康为主，加强健康知识的宣传也很有必要。

近几年，我国承办过许多的大型体育赛事，宣传奥林匹克文化知识可以激发学生们学习体育的动力，让学生们对体育的教学有着新的感悟，教师也可以制定新的教学方法以吸引学生的注意。

三、结论

综上所述，中小学体育教学课堂仍旧存在着许多的问题，快速的改革终究不是解决问题的办法，通过建立多元的体系和制度有助于推进体育文化的建设，有利于中小学体育课堂的开发和发展，对学生的身心健康教育至关重要，建立良好的体育校园文化有助于加强体育课程的改革，对体育事业有重大的帮助。

参考文献：

[1] 郜坤.我国中小学体育教研工作现状调查与发展对策的研究[D].北京.首都体育学院.2012.

[2] 靳团，张宏杰.我国中小学体育课程改革现状与对策[J].当代体育科技.2014（21）：80.

[3] 吴德亮，胡金祥，郝文亭，等.我国农村中小学体育教学工作现状调查及对策研究[J].周口师范学院学报.2011（2）：140-143.endprint