刍议技工院校体育课堂教学过程的优化管理

黄方勇

摘 要 体育是以活动为基础的学科，目的是为了培养学生的运动技能，促进学生的身体健康。体育课以活动为主，但不能没有组织纪律的活动，这样不能达到身心并育的目的，因此，体育教师需要有效的管理课堂。本文将探究技工院校体育课堂教学的优化管理。

关键词 技工院校 体育课 课堂教学过程 优化管理

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01

体育课是一门具有艺术性的课程，其之所以具有艺术性，是因为在学习的过程中，需要一定的动作技术，通过训练能够让身体更健美。体育教学要遵循一定的规律进行，才能达到促进学生身体健康的目的，这要求体育教师必须使用科学有效的方法管理课堂，尤其是在纪律相对松散的技工院校。

一、体育管理的重要性

在体育课堂中，教师的管理是进行教学活动的必要条件，作为管理者，体育教师必须要明确自身的职能[1]。在体育活动中，許多体育项目是存在一定的技术性的，如果不加以指导和缺乏良好的管理，学生可能在技术上存在一定的问题，无法正常的完成活动项目，不但不能有效的提高身体素质，还可能对身体造成一定的伤害，甚至是危险。因此，在体育课堂上，教师必须加强对学生的指导和有效的管理，让学生能够有效的的掌握体育项目的技巧，通过运动提高自身的体质。

二、在技工体育课堂中优化管理的方式

（一）制定严密的教学计划

教学计划的制定要按照教学大纲进行。对于体育学科的教学内容、课程进度、教学效果都有一定的要求，教师要考虑到教学内容的全面性。在不同的教学阶段，教学内容应该有不同的侧重点，合理的搭配能有效提高学生的体育技能。其次，教师要注意教学内容安排的系统性，对于教学内容的先后顺序和主次关系有良好的把握，确保教学内容之间有较好的衔接性[2]。同时，对于主要教学内容应该严格按照计划进度进行，对于突发特殊情况需要进行及时合理的调整。例如，连续的异常天气可能导致室外运动项目难以进行，在这种情况下，教师可以适当调整教学内容，可以安排在室内进行，如果在室内无法进行，可以暂时将室内运动项目提前，将室外运动的教学内容调整到后面，这样能保证按时完成教学任务。教学内容的安排要适量，根据学生的实际情况进行安排，保证学生能够有效完成。例如，上课的班级在上一节课中进行了大量的专业技术练习，如装卸轴承、锉削等，在这一节课，体育教师就应该减少上肢运动的安排，让学生的肢体能够得到休息和放松。

（二）根据课型制定教学方法

在体育教学中，教师在遵循一般教学规律的同时，要充分考虑体育课程的特殊性，明确教学重点。不同的课型要使用有针对性的教学方法。体育课的类型是按照教学目标和任务划分的，主要有引导课、新授课、复习课三个类型，除此之外，还有综合科和考核课。教师需要根据课程的结构来设计教学的过程。体育课的活动需要根据人体的生理机能变化规律来确定。技工院校的体育课与普通高校的体育课相比有一定的特殊性，实践性比较强，组织的过程复杂多变，教师在设计教学过程的时候要有一定的预见性和良好的应变能力，这样才能控制好课堂的节奏，循序渐进开展教学活动，提高学生的学习效果。

（三）组织竞赛提高学生的积极性

技工院校的学生与义务教育阶段、高中阶段、和普通高校的学生都有所不同，年龄差异大，性别比例的差异也比较大，身体素质也都处在不同的层次上，因此，技工院校的体育教育更侧重社会性和实用性[3]。组织多种多样的体育竞赛，能够加强学生之间的互动和交流，培养学生的合作能力和团队精神，也能有效的检查学生的学习效果，调动学生参与体育运动的积极性，感受运动的快乐，实现强身健体的目标，让学生有更好的身体素质，能够承受更大的工作和生活的压力。例如，在技工院校的体育课堂上，教师可以根据学生的喜好，选择一项或多项体育运动，开展友谊竞赛，如足球、篮球等球类运动都是比较好的选择。将学生分成两队，按照球技水平平等分配人员，规定一定的比赛时间，按照正规的比赛规则进行比赛，对于最终获胜的队伍给予一定的奖励，通过这种方式，能培养学生对体育课的兴趣，丰富校园生活。

（四）提高学生对课程的重视

在教学的过程中，教师应提高学生的重视程度。活动虽然是体育课堂的主要内容，但不是无目的的活动，想要达到教学目的，实现教学目标，必须提高学生对体育课的重视程度，将体育课程作为一门常规的学科对待，不能放任学生在课堂上随心所欲，对于各方面都应有标准的要求。从着装到课前准备活动、技能练习和考核等都要严格按照标准进行，这样才能更好的实现体育课程的教学目标。例如，教师可以在经过一段时间的学习后，专门用一堂课的时间考察学生的学习情况，对于学习效果太差的学生给予一定的惩罚，督促学生正视体育运动，重视自身的身体状况。

三、结语

综上所述，体育课程有利于技工院校学生的身心健康，因此体育教师必须采用适当的方式，优化技工院校的体育课堂管理，从教学内容、考核方式等多角度入手，完善管理制度，培养学生对体育学科的正确态度，让体育课真正发挥强身健体和育人的作用。

参考文献：

[1] 杨志影.谈技工院校体育课堂教学过程的优化管理[J].职业教育研究.2012（9）：49-50.

[2] 姜涛.佳木斯市高职院校体育教学现状调查与对策研究[D].哈尔滨.哈尔滨体育学院.2014.

[3] 陈新民.论体育教师对课堂教学过程的调控与优化管理[J].湖北体育科技.2013（3）：300-302.endprint