让语文课堂“活”起来

朱燕军+曾燕平

摘 要：在现代社会迅猛的发展、知识经济加速到来的今天，作为新时代的教育工作者要想方设法让语文课堂“活”起来，让学生在活跃的语文课堂气氛中轻松、快乐掌握知识。

关键词：兴趣；情感；气氛

让语文课堂“活”起来，是一个教师教学方法和教学经验的体现，是教师对自身知识积累的成果表现。教师要努力营造一个民主、自由、互相协作的和谐的教学氛围，让轻松活跃的课堂成为学生自由发表意见的舞台。

一、生本思想是语文课堂“活”起来的前提

活跃课堂气氛首当其冲就是要给学生和老师自己定好位！生本教育已是时代主流，只有充分肯定学生的主体地位，让学生在课堂上“当家做主”，学生在课堂上才有充分发表自己观点的主人翁意识！因此，老师要走下讲台，走近学生，充当好学生自主发展的服务者。

二、培养学习兴趣是语文课堂“活”起来的内在动力

“兴趣是最好的老师”，只有培养学生的语文学习兴趣，才能调动学生的积极性，学生才乐于参与到你的语文课堂上来。就如我班的林同学，他平时就喜欢涂涂画画，其父母也曾因此怕影响他的学习而阻止他，但无法阻止他对绘画的热情，他躲躲藏藏都要进行绘画，最终也是在这方面出了成绩，终于在2010年中考考上重点高中美术班。兴趣让人有一股使不完的劲儿，推动着人们迈向目标。

三、培养正确健康的舆论是语文课堂“活”起来的根本

舆论这玩意可不能轻视其威力，“三人成虎”就很好地说明这一点。其实舆论还是一把“双刃剑”，正确健康的舆论有助于学生形成良好的行为习惯；歪风邪气会影响学生成长，甚至会误导学生。当课堂上歪风邪气占主流，那么课堂气氛要好起来无异于隔靴搔痒；反之，如果一个班班风正、学风浓，那么课堂气氛自然会活跃，教学就可以取得事半功倍的成效。曾记得我带的一个班，在课堂上学生积极回答问题被视为“出风头”“假厉害”，结果积极配合的学生也受这种歪风邪气的影响慢慢地不敢表现了，课堂气氛慢慢地沉闷，成绩就更不用说了。令我头痛不已，几经波折，通过各种方式终于被我找到了根源，于是我对症下药：一方面培养学生正确的价值观、世界观；另一方面用正确的美学观念来引导他们。为此，我还给学生讲了一个关于美的故事：“在埃塞俄比亚的原始部落里，妇女们在结婚前用石刀将嘴唇两侧割开，把嘴巴撑大。因为在她们的审美观念中，嘴越大越‘美。生了第一个孩子之后，她们就把下颌的四颗门牙全部拔掉插入相当的陶片在牙槽上，他们认为这样才美……”我们在自己的大脑中要有一个是非对错的标准，要有一个美的标准，不要随波逐流，当这种审美观念来到我们身边时，难道我们都要割嘴巴、拔牙不成？这跟舆论的原理是一致的。经过这两方面的教育，我还充分肯定、表扬积极表现的学生，终于用正气把这股歪风压下去了，最后这个班的班风也慢慢好起来了，学风也渐渐浓起来了，课堂气氛也朝着积极、健康、活泼方向发展，成绩也稳步提高。

四、形式多样的提问是语文课堂“活”起来的关键

提问的模式是活跃课堂的必要手段，以前的老师习惯用点名来叫学生回答问题，结果一节课下来就是老师和他的得意门生在表演，其他学生无奈成为观众！我在课堂上习惯采用全体学生参与方式，摈弃传统的钦点学生来回答问题的方式，在课堂上我常用的提问模式有“接龙”“横扫千军”“韩信点兵”等。

1.“接龙”

即一列下去一个学生接一个學生轮流回答问题。一些比较简单的问题特别管用，如在扫清文字障碍阶段，生字词只要学生课前预习，基本上什么层次的学生都能解决。这样下来：一方面给予学生表现的机会；另一方面又在暗示学生课前要预习。所以，“接龙”就是很好的提问方式，让尽可能多的学生参与到课堂上来，让更多的学生有展现自己风采的舞台，只要把他们的话匣子打开，即使是一些较难的问题，只要老师加以引导，那么很多学生也能完成任务。这样下来，课堂气氛想好不起来也难了。

2.“横扫千军”

即一行同学一个接一个轮流答问。轮到不会回答的同学可以找一个能帮他解答的同学来解决问题。这样一方面扫除了学生担心回答不上的心理紧张感；另一方面又可以利用这次机会让学生之间互相学习、互相帮助。一个轮回下来，激发了学生的学习热情，大家都争先恐后各抒己见，课堂气氛像炸开锅！一节课全体师生在民主、自由、和谐的课堂氛围中结束！学生还在期待着下一节课的到来！

3.“韩信点兵”

一方面是老师根据平时的观察和了解，对一些基础较扎实、成绩较好的学生给予特殊的照顾，因为一节课不仅要让后进生吃得到，还要让中等生吃得饱，更要让优秀生吃得好。这样，优秀生可以获得更多的知识，在优秀生的带动下，后进生、中等生也可以受到激励，从而慢慢地、一步一步跟上来。另一方面即多多益善，最好是全班同学都积极回答。

总之，罗马不是一天造成的，良好的课堂气氛也不可能是一天两天就可以练就，需要不断思考、不断积累、不断完善！如何更好地营造课堂气氛，提高教学质量，则需要我们在教学实践中不断地去追求、去探索。

参考文献：

1.王怀彬，谢国生，王斌清.教师基本功——教师的一百项基本功[M].广州吉林大学出版社，1996年11月第3版.

2.蒋孔阳，朱立元.美学原理[M].华东师范大学出版社，1999年10月第1版.

3.郭思乐.教育走向生本[M].人民教育出版社，2001年6月第1版.

（作者单位：广东省博罗县柏塘中学）