别让“爱迪生救母”扭曲了教育初心

雷钟哲

诚然，编选这篇课文的良好动机毋庸置疑，语文教材中的故事也不像历史教材那样，对真实性有非常严谨的要求。但是，基于某个历史人物和历史事件的课文，还是要遵循基本史实，不能编造细节，更不能出现错误的信息。不然，不但起不到以文化人的作用，还会因造假埋下隐患的种子。当孩子了解到这些故事纯属杜撰的时候，就容易滋生逆反心理，甚至参与到造假的队列。那样一来，教育就违背了初心，危害也是显而易见的。所以，对公众揪出失误和广泛质疑的教材，应该组织专家进行论证；对已经证伪的课文，应该着手进行修改乃至彻底剔除，否则就会误人子弟。

语文是人文性与工具性兼而有之的课程，不但要教授孩子语言和文学的技巧，更得教会孩子观察与思考的能力，养成求真、求证的习惯，学着做一個完善的人，这是教育育人、化人的完整过程和正确逻辑链条。