以颁奖词的写作训练提升中学生语文素养

黄霞

[摘 要] 颁奖词作为一种特殊的文体，能够实现多领域涵盖、全方面涉及、多类型方式的表达之美。它是语文内涵的综合表述，基于表述、情感等多种特征于一体。颁奖词的写作借助优美的文字来进行客观、准确的陈述和评价。这种说词相对会产生非常重大的影响，且具有独特的意义，因此它是一种非常特殊且重要的文体。教师通过加强对颁奖词的学习和研究，帮助学生更好地了解语言运用的技能，从而对语文阅读和写作产生兴趣，进一步提升学生的语文素养。

[关键词] 颁奖词；写作；语文素养

颁奖词作为一种特殊的文体，通过颁奖礼等方式进行传播，更容易被观众所接受和学习。教师将颁奖词写作引入到实际的教学过程中，让学生能够对语文学习产生兴趣，更加有效地提升中学生的语文素养。

一、提升中学生语文素养的意义

1.促进语文教学质量

语文素养要求教师在开展教学时将教学的重心进行转移。教师将语文课堂的教学方式转向积极生动活泼的模式而非无趣刻板；融入现代化的教学方式和手段而非传统的单一教学模式，通过现代化的方式来带动学生学习兴趣。语文素养给传统的语文教学带来新的方向，对提升语文教学质量有着积极的作用。

2.提高语文学习品质

教师在教学过程中以习惯的培养和方法的引导作为教学主导。培养学生的语感，引导学生对语文学习进行探究，并将这种意识转变为语文学习的新型方式。以学生作为受教的主体，关注他们在学习过程中的对语文知识的渴求和好奇，从而更好地激发学生在学习过程中的主动意识；有效地发掘学生在学习中的巨大潜能，形成语文学习中的创新意识，从而改变语文学习的现状。

3.脱离传统教学的束缚

语文教学受升学考试的影响，导致教师忽略语文学习综合能力的提升以及语文教学内容的精髓，一味地追求考试命题、知识点，将语文课堂发展成了一个应试的训练课堂。教师忽略了引领学生去体会作者的写作意图、文字精妙的本意，而是生搬硬套地进行问答教学。教师在教学开展过程中将关注点放在学生上，将语文学习的目标确立为以语文素养的提升以及知识的理解和感受为主。

4.有助于其他学科教学

语文学习是其他学科教学的前提和基础，其他学科都需要通过语言文字进行表达。教师对中学生的写作能力、理解能力、表达能力、学习能力以及解决问题的能力进行全面的培养。提升学生在学习过程中对知识的理解和应用能力。给其他学科的学习提供更加便捷的知识储备。

二、颁奖词的写作特点及手法

1.颁奖词的写作特点

颁奖词具有情感性、深刻性、简洁性以及系列性等特点。在较短的文字叙述中能够有深度而富有情感地将受奖人的事迹以及精神进行描述，从而达到以情感人的效果。同时由于受奖人物对象各不相同，颁奖词应准确、有针对性表述出获奖人的个性特点。

2.颁奖词的写作手法

第一，颁奖词多以长短字数不同的整句与散句交织而成。这种灵活性较高的写作手法，能够有效地表现出内容的层次感，让整体的文章结构错落有致；也可以实现音韵上的巧妙搭配，让颁奖词在表述时能够更具有力度；还使读者更容易表述内容，并给听者以美好的感受。教师在写作教学中对这种表述手法加以学习和借鉴，尤其是对人物叙述的相关内容，鼓励学生用颁奖词的表述方式对人物进行刻画。

第二，颁奖词的使用主要是为了凸显获奖者的先进事迹以及其优秀的精神品质。因此对于文字所具有的表现力有特殊的要求。颁奖词常常会用到一些比喻、排比等修辞手法，这种方式不仅能够有效地提升语句的表达力和针对性，同时能够更好地提升文章的表现力度。修辞手法是写作中常见的表述方式，通过对颁奖词的研究和学习，让学生体会到修辞手法的使用准确可以使文章更具有张力。

第三，颁奖词的主要目的是使观众感受到受奖人的美好神韵以及风采，颁奖词的内容还要切合主题，常用到古今中外的名言警句来彰显获奖者的先进事迹和优秀品质。颁奖词不仅能够表现出对获奖者的尊重，同时也能使听众产生共鸣，在精神上更容易获得激励。颁奖词的内容丰富且多样，且内容多会引经据典。颁奖词的感染力将引導学生扩充知识领域，寻找经典文章中的美好语句，从而能够在表述方面加以应用。

三、提高颁奖词写作能力的方法

1.拓宽知识领域

颁奖词不同于一般的写作题，它需要通过简单的文字将受奖人的先进事迹以及精神面貌进行全面的表述，使观众和听者对受奖人有一个初步的了解，产生共鸣。无论是在文字选用方面，还是在表述方面，都应当加入一些特殊的文体手法。由于颁奖对象可能涉及不同的领域，因此要写好颁奖词还应当拓宽相应的知识内容。中学生在写作中，除了学习颁奖词的写作手法和方式之外，最重要的就是要拓宽知识面，以获得广博和深厚的知识积累，在写作时做到游刃有余、触类旁通。

2.加强写作

写作能力作为中学语文素养能力的直接影响因素，是教学过程中的重点培训项目。然而，学生缺乏对文字的体会和感受，描述内容不够准确。颁奖词的写作一般都会选用优美的文字来对获奖对象进行描述和评价。写作时受时间和环境的限制，表述内容需要更加简洁、富有情感且具有深刻意义，通过颁奖词的表述使观众了解受奖者的奉献精神以及特点。教师可以通过颁奖词的写作方式引导学生进行写作培训，指导他们如何更好地通过语言文字表达出情感，使写作内容更贴合实际。

3.引导学生寻找不同的学习途径

语文知识作为学习的基础知识始终贯穿着整个学习生活。教师引导学生发现生活中的语文，开展对语文知识的研究和认知。引导学生拓展学习的范围，寻求不同的方式来进行素材的搜集。只有自发地寻找、发现、探究，才能够真正将知识转化为自身知识的积累，才能更加灵活、巧妙运用知识。

4.开展多层次的实践学习

语文能力的实践需要通过听说读写等多层次运用才能得到有效提升。教师在对颁奖词的写作指导中，应当结合信息教学技术播放颁奖礼视频使学生们能够更好地感受颁奖词所发挥的作用，从而感悟颁奖词的写作手法的使用方式，充分发挥颁奖词的优势特点。

随着时代发展的需求，对于语文素养的要求也越来越高。教师应拓展教学内容，以开拓学生的眼界并提升学生对语文的学习能力。颁奖词作为语文内涵的综合表述，它基于表述、情感等多特征种于一体，是语文学习中的优秀案例。

责任编辑 吴晶晶