应用型本科院校专业实习中存在问题及对策——以钦州学院自动化专业为例

李红星， 黄宜军， 蓝媛媛

(钦州学院 机械与船舶海洋工程学院，广西 钦州 535000)

应用型本科院校专业实习中存在问题及对策
——以钦州学院自动化专业为例

李红星， 黄宜军， 蓝媛媛

(钦州学院 机械与船舶海洋工程学院，广西 钦州 535000)

专业实习是自动化专业人才培养方案中的一门必修课程，是重要的实践教学环节，专业实习是否落实到位，直接关系到学生实践能力的培养和就业竞争力的提升。钦州学院自动化专业目前在积极开辟和加强建设实践教学基地的同时，将工业级生产实训装置引入校内，专业实习采取校内和校外相结合的方式，提高了应用型人才的培养质量。

自动化专业；实践教学；专业实习

根据《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发〔2015〕7 号)文件精神，地方院校应主动适应经济社会发展需要和应用型人才成长规律，着力培养具有高度社会责任感和职业素养，具有较强实践能力、创新创业能力的高素质应用型人才。而专业实习是培养学生把理论知识与生产实践相结合的重要实践教学环节，是培养学生分析问题和从生产实际出发解决问题的重要教学手段，是提高学生的创新创业能力，实现高校培养与企业需求人才无缝对接的重要必修课程。为使实习内容更加丰富，使学生参观更多更先进的生产企业，要求针对各本科专业建立多个长期稳定的校外实践教学基地，签订“实习基地协议”，明确双方的权利与义务，为学生见习和实习搭建平台。而现实往往不尽如人意，开发实践教学基地不但需要学校和政府的帮助，而且实践教学基地的维持需在双方获益的基础上完成。在市场经济条件下，企业会认为安排学生实习存在安全方面的风险，影响企业员工的正常工作，不愿意与学校合作完成专业实习任务；另外在校学生还有待训练和培养，不能给企业带来直接经济效益，所以联系专业实习单位的难度较大。有些操作流程简单的企业愿意配合学校完成学生专业实习任务，但因生产线的工艺操作简单，专业对口性较差，企业的生产无法真正与学生所学专业知识对接，不能保质保量的完成专业实习任务。钦州学院自动化专业目前采取分散与集中实习相结合的方式，分散实习部分由学生自己联系实习单位，单位大多分布在不同城市，学校没办法做到对实习学生进行统一、有效的管理，会出现实习岗位不符合专业实习要求，专业不对口等情况，达不到专业实习效果；集中实习部分由学校统一安排到企业进行实习，但数量有限，约占学生总人数的三分之一左右。

针对上面所讲的情况，钦州学院自动化专业在积极开辟新的实践教学基地，维持现有实践教学基地的同时，采取购买工业级生产实训设备，建立校内实训基地，使其既能承担企业员工的相应培训，又能完成学生专业实习的部分内容。

钦州学院自动化专业先后建立了三个校外实践教学基地，具体情况如下：(1)2007年钦州学院与中国石油广西石化公司签订了"钦州学院-中国石油广西石化分公司实践教学基地"协议，2011和2012年自动化专业学生在该实践教学基地完成实习任务；(2)2011年钦州学院与广西嘉华钛业有限公司签订了"钦州学院-广西嘉华钛业有限公司实践教学基地"协议，并于2013年5月7日立项(教高司[2013]48号文)"钦州学院广西嘉华钛业有限公司理科实践教育基地"项目，经费200万元；2012年钦州学院27名毕业生在该实践教学基地实习，并在该单位就业；(3)2012年钦州学院与广西华汇镍业有限责任公司签订了"钦州学院-广西华汇镍业有限责任公司实践教学基地"协议。基于学生安全方面考虑，学生在实习单位动手操作机会较少，不利于学生实习期间动手实践能力的培养。面对上述问题钦州学院自动化专业引入工业级生产实训装置，总价值约1300万元。设备名称见表1。

表1 设备名称

利用这些设备，可实现将现有的专业实习分为校内实训和校外实习两部分，校内实训教学基地与校外实践教学基地实习内容上的互补，对工科学生动手实践能力的培养大有好处：(1).克服企业实习过程中动手操作机会少的弊端，可把企业的实习项目带回学校，在实训装置上完成，并可进行在线检查、修改、反复演练；(2).减少学生在企业实习的时间，方便对学生管理；(3).指导教师对实训设备非常熟悉，可更好的指导学生，便于对学生进行监督、检查和评价；(4).可克服流水线操作时实习专业对口性差等弊端。通过校内实训环节完成学生岗位技能的培养，再通过对校外实践教学基地的实习部分进行规范合理的规划，制定相应的规章制度，使学生在校外实习期间了解生产企业的规章制度及安全操作规程，积累工作经验，进入工作岗位做好准备。

通过校内实训和校外实践相结合的专业实习这一实践教学环节，使学生在校期间就能得到就业岗位所需的岗位能力训练，和校外实习期间职业能力的获取，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期，达到钦州学院自动化专业应用型人才培养的要求。

[1] 崔 媛.论国际化人才培养目标的核工程专业实习模式[J].学理论. 2013 (32):290-291.

[2] 李春灿.以就业为导向的高校专业实习基地运作及管理模式的创新[J].中国管理信息化. 2015,18(15)：231-233.

[3] 欧胜彬，陈 军.应用型本科院校专业实习的探索与实践[J].实验室研究与探索. 2011,30(10)：161-165.

[4] 罗春燕，张吾渝 马艳霞，等. 工科类专业课程"阶段式"教学改革研究[J].科技资讯. 2014, 12(6):188-189.

(本文文献格式：李红星， 黄宜军， 蓝媛媛.应用型本科院校专业实习中存在问题及对策——以钦州学院自动化专业为例[J].山东化工，2017，46(08)：141-142.)

Problems and Countermeasures of Professional Practice in the Applied Undergraduate Universities——Taking Automation Major in Qinzhou University as an Example

LiHongxing,HuangYijun,LanYuanyuan

(School of Mechanical,Naval Architecture & Ocean Engineering, Qinzhou University, Qinzhou, Guangxi 535000，China)

Professional practice is a compulsory course in the student cultivating program of automation major. It is an important part of practical teaching. Recently,automation major in Qinzhou university is seting up the practice teaching base, introducing the industrial-grade training device, transferring the partial practical content to the school. Quality of personnel training will be greatly improved by the way of combining internal and external.

automation major；practice teaching；professional practice

2017-03-01

2015 年自动化类专业教学指导委员会专业教育教学改革研究课题面上项目(2015A04); 2.钦州学院教学改革项目(2014XJJG-A21)，(2016QYJGB38)，(2016QYJGB37)

李红星(1975—)，女，黑龙江省海伦市人，钦州学院，副教授，主要从事鲁棒控制与鲁棒滤波方面的研究。

G642.0

B

1008-021X(2017)08-0141-02