加强中学校园红色文化建设的思考

摘 要：革命传统教育要从娃娃抓起，从青少年学生抓起。因此，必须将红色精神带进校园，努力打造校园红色文化，使其发挥出长期、潜移默化的作用，使红色基因渗进血液、浸入心扉，从而引导广大青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。建设校园红色文化，要把红色文化融入课程教学之中、融入德育教育之中、融入育人环境之中、融入学生实践之中。

关键词：校园文化；红色文化；途径

“一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。”党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续。革命传统教育要从娃娃抓起，从青少年学生抓起。因此，必须将红色精神带进校园，努力打造校园红色文化，使其发挥出长期、潜移默化的作用，使红色基因渗进血液、浸入心扉，从而引导广大青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

1 中学校园红色文化的含义

中学校园文化是指在中学校园内，经过长期的历史沉淀而形成的，以有益于青少年学生健康成长的价值观念和行为规范体系等为主要内容的，以校园内师生为主体创造并共享的校园精神环境与文化氛围。其育人功能对师生的学习和生活发挥积极的渗透作用。红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着鲜明的爱国主义等革命精神和厚重的历史文化内涵。六安是一片红色土地，孕育了丰富的红色文化。金寨县被称为“红军的故乡，将军的摇篮”，是全国第二大将军县，形成了特有的大别山精神，即：坚贞忠诚、牺牲奉献、万众一心、永跟党走。革命的红色时代渐行远去，但将军精神和红色文化是一笔宝贵的遗产，应该走进校园，融入校园文化建设中，形成校园红色文化，让青少年学生了解红色文化，让校园红色文化伴随其成长成才，让红色基因代代相传，让红色江山永不变色。

2 中学校园红色文化的功能

红色文化的主要内容是革命传统教育，包括革命历史、革命事迹和革命精神，它是社会主义核心价值体系的具体表现之一。继承和发扬爱国主义、艰苦奋斗的红色精神，对当代中学生成长成才有着航灯作用，对于增强社会主义文化自信具有良好的推动作用。

（一）校园红色文化有利于引导中学生树立正确世界观、人生观和价值观。中学校园文化是培育和践行社会主义核心价值观的重要平台。用社会主义核心价值观引领校园文化建设，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，广泛开展理想信念教育，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，把社会主义核心价值观贯穿于校园文化建设的全过程。传承优秀红色文化，坚定爱国主义，践行艰苦奋斗的优良传统，丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量。引导青少年自觉抵制落后、腐朽、低俗文化侵蚀，形成科学的世界观、人生观和价值观。

（二）校园红色文化有助于中学生弘扬民族精神和时代精神。校园文化的核心是由理想信念、价值追求、道德情感、精神面貌等组成。中国共产党人在革命的征程中形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，在和平建设时期形成了大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神、航天精神、志愿精神等等，这些都是红色文化的精髓。中学生领悟和体会红色文化内容，感受和践行红色文化精神，继承和发扬优秀的文化传统，学习革命先烈不畏艰难、勇于拼搏、不怕牺牲、乐于奉献的优良品质，自觉进行价值定位，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，艰苦奋斗，刻苦学习，不断提高自身的科学文化素养，坚实迈向人生理想的伟大征途。

3 中学校园红色文化建设的途径

校园红色文化建设的主体是学校师生。教师在不断加强对红色文化的学习和理解的基础上，积极主动地、创造性地整合红色文化教学资源，将红色文化与先进文化、红色革命理论与党的先进性理论、红色革命道路与中国特色社会主义道路、红色精神与时代精神有机统一，融会贯通，形成特色教育教学资源，运用多种教育教学手段和方式，引领中学生牢记红色文化在文化传承中的巨大作用，牢记爱国主义、艰苦奋斗是红色文化的精髓，使其在学习生活中不断寻访革命前辈的足迹，缅怀他们的战斗历程，进而继承发扬光大。营造校园红色文化良好的育人环境，发挥学校教育教学的主体功能，具体做到以下几点。

（一）红色文化融入课程教学之中。学校教育的主阵地是课堂教学。学校开设大纲规定的《中国革命史》《中国历史》等课程内容，进行课堂教学。同时，结合六安实际开设校本课程，如《皖西革命史》《红色六安》《大别山战歌》《红土地上多精英》《金寨红军史》《中国人民解放军金寨县将军传》等。组织教师团队研究红色教育资源，结合时代、社会发展实际、学生思想现状、心理发展阶段、生活实践等具体情况，实事求是，创新开发现代红色教育课程，貼近学生、贴近生活、贴近心理，深刻触及学生的思想灵魂，让红色文化精髓这一优良传统成为激发学生健康成长的精神营养剂和成人长才的内动力。通过讲授、讨论、体验、模拟、影片播放如《红色旋风——大别山传奇》、《八月桂花遍地开》等多样的教学形式，将红色文化教育渗透到政治、历史、语文等相关课堂教学中去，增强校园红色文化的吸引力与感染力，使学生深刻理解并领悟，吸收内化为自己的思想意识，融入到自己的血液中，在自己的言行中表现出来。

（二）红色文化融入德育教育之中。德育教育是学校教育的主要功能之一。充分发挥政教处、校团委、学生会、志愿者等相关处室、学生团体的职责，组织开展一系列红色文化宣传教育工作，如：邀请老红军讲述红军长征的故事，开展红色主题教育；在“五一”、“八一”、“十一”、南京大屠杀死难者国家公祭日、9·30烈士纪念日、“九·一八”事变纪念日、雷锋日等重要节日及纪念日之际开展主题教育活动；举办校园十佳歌手大赛，咏唱红歌；举办党在我心中主题征文比赛，歌颂党的丰功伟绩；举办长征故事、千里跃进大别山、红色家风等主题演讲比赛，通过一个个红军故事的再现，缅怀百折不挠、不畏艰难的革命先烈；组织举办老红军题词展、照片展、现存革命标语展，展现昔日革命风采，进行红色文化传统教育。endprint

（三）红色文化融入育人环境之中。校园红色文化熏陶具有潜移默化、耳濡目染的特点。让校园的花草说话、墙壁说话、楼宇亭阁说话。学生进入校园，校园文化就发挥育人功能。在楼道知名人物简介布置中，让革命家与科学家、艺术家、文学家、政治家、思想家分层布局，让大家们的思想、足迹永放光芒。在校园雕塑安置上，将革命家、科学家和思想家择地而居，让红色文化可见、可知、可感。在校园媒介上，通过校园广播、校刊、校园网、宣传栏等平台进行红军人物简介，红军革命事迹解读；在校园网上通过动漫、音乐、影片等形式开发建立知识性、趣味性、思想性为一体的红色网页，让格调高雅、健康向上的校园网络红色文化成为中学生的主导价值取向。

（四）红色文化融入学生实践之中。“读万卷书，行万里路。”当前安徽省在相关学校试点实施中学生研学旅行，中学生可以通过文化旅行丰富阅历，增长知识。研学旅行的教学方式是组织学生走进自然或者社会，通过实地接触，拓展自己的视野。教育实践课是校园红色文化建设的重要一课。六安是革命老区，拥有一大批红色教育基地，利用节假日时间，组织中学生参观大别山革命历史博物馆、皖西博物馆、金寨革命博物馆、红军广场、皖西革命烈士陵园、人民英雄纪念碑、六霍起义纪念塔、立夏节起义旧址、裕安区将军楼、许继慎纪念馆、独山革命旧址群等，提高中学生對红色文化的理解，对中国特色社会主义道路自信的理解，进而增强其作为新时代青年的使命感。让学生重走红军路，体验红军生活，进一步磨练坚强革命意志，锤炼红色精神，坚定中国特色社会主义共同理想。毛泽东说过：“你要知识，就得参加社会实践。” 让学生走访老红军，调研红色资源，通过了解红军英雄人物和英雄事迹，剖析曲折历史，接受挫折教育，同时运用历史的、辩证的思维将红色精神内化为自己的学习和生活，促进其健康成长。

中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长。广大中学生要积极响应党的号召，吸取优秀红色文化传统，剔除文化糟粕，继往开来，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，继承优良传统，刻苦勤奋学习，不断提高素养，增强本领能力，为明天投身中国特色社会主义伟大事业中学好习，充好电，让青春焕发出绚丽的光彩。

参考文献

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[4]颜剑.红色文化在校园文化建设中的运用实践[J].赣南医学院学报，2008（05）.

作者简介

陈群福，女，安徽霍邱人，安徽省霍邱县龙潭镇中心校语文教师endprint