基于“卓越计划”企业培养过程的探索与思考

曾强+郝加波

摘 要：围绕“卓越计划”企业培养环节，分析了当前工科毕业生面临的问题与挑战，探讨了实施“卓越计划”的企业培养目标和方案，思考了企业培养过程中可能存在的问题，提出了一些解决方案。实践证明，这种培养达到了企业、学校和学生“三赢”的目的。

关键词：卓越工程师；企业培养；卓越计划；机械专业

基金项目：四川文理学院教改重点项目：工科大学生工程实训与创新能力培养教学体系建设研究（编号：2013JZl7）

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（ 2010-2020 年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用[1]。

四川文理学院机械工程专业作为教育部“卓越工程师教育培养计划”第二批的试点专业，几年来，围绕“卓越计划”工作要求，树立了全面发展和多样化的人才培养理念，树立主动服务国家和地方经济的战略需求，主动服务行业、企业需求的观念，改革和创新“卓越计划”人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。以行业企业需求为导向，以工程实际为背景，以工程技术为主线，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感，着力提升学生的工程素养，着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。

1 企业培养目标

培养卓越工程师后备人才，就是要主动适应工业界的需求，为中国特色新型工业化发展服务，为国家经济社会可持续发展服务。在制定企业培养目标之前，首先要了解當前的企业和社会需要什么样的人才。通过调查发现，企业对刚毕业的本科生不满意的地方主要有四方面：（1）专业知识积累的欠缺，这是企业对大学生不满最突出的问题；（2）眼高手低，一到公司就想拿回报，书呆子型的大学生；（3）最基本的语言表达和写作能力不尽如人意；（4）大学生的实际操作能力。

另一方面，企业需要的工科人才是：（1） 能够遵纪守法，对企业有认同感，有忠诚度；有真才实学，而不是仅仅有一张文凭；（2）肯学肯干，能够耐得住苦闷、寂寞和辛苦；（3）愿意从一线工作做起，既能做小事，又能担当大事；（4）工作脚踏实地、不好高骛远、也不会只懂得抱怨和发牢骚；（5）工作过程遇到困难不退缩、不逃避；（6）有勇气承担工作任务，又能全力以赴工作；（7）具备主动学习和沟通能力；（8）具有较好的人文科学素养。

总体而言，虽然不同类型的高校和不同类型的工程人才的培养目标具有差异性和多样性，体现各校培养的特色，但是在实施“卓越计划”过程中，企业培养目标除了实现通用基础标准和行业专业标准之外，应注重以下几方面的培养：（1） 社会责任感、工程职业道德；（2）主动学习和沟通能力；（3）适应能力；（4） 团队合作精神；（5）吃苦耐劳，踏实工作的品质；（6）实际操作能力[2][3]。

2 企业培养方案

按“卓越计划”的要求，实施“卓越计划”的本科工科生将有一年时间在企业学习。为此，由四川文理学院和普什集团共同制定人才培养方案，共同建设了课程体系和教学内容，共同实施培养过程，共同评价培养质量。高校与企业间通过紧密合作，建立有效的互动机制，形成高校+企业人才培养联合体。培养过程实行学校导师+企业导师联合指导的双导师制模式，发挥校内外导师各自的优势共同对学业进行学业、课题研究、企业现场实践和职业发展规划方面的指导，培养学生独立解决工程实际问题的能力、科学研究能力和科技开发及组织管理能力，同时具备较高的社会责任感、职业素养、人文精神和团队合作精神等。

3 企业培养探索

四川文理学院按“卓越计划”要求，实施“卓越计划”的机械专业学生在不改变现有本科4年学制的情况下，到企业里学习一年，而不是“实习”。机械工程专业学生的学习包括校内学习和企业学习两个阶段。在一年的企业学习中，让学生学到什么样的知识，达到什么样的培养目标，如何实施企业培养计划？如何监督学生的学习过程？如何确保学生安全？在这过程如何培养学生的社会责任感、探索精神和实践能力？这些都是值得深思的问题。就这些问题，学校和企业进行了积极的探索，在2014年四川文理学院与四川省宜宾普什集团有限公司签订合作协议，共同培养机械工程专业学生。

四川省宜宾普什集团有限公司（以下称“普什集团”）是五粮液集团全资子集团公司。在五粮液集团强大的综合实力与品牌价值的支持下，现已发展成为一家拥有“机械制造”和“高分子材料及深加工”两大产业集群，集现代化、多元化、国际化为一体的高科技企业集团。普什集团现有员工一万余人，各类专业技能、技术人员3800余人；资产总值逾百亿元人民币，下属21个子公司。普什集团的机械制造产业由普什模具、普什铸造、普什汽车零部件、普什驱动、普什重机、普什宁江机床、绵阳新华、南京六和普什等子、合资公司构成。产品涉及大型柴油机及核心零部件；大型精密数控机床；工程机械；液压成套装置及核心元件；精密及高速模具；汽车发动机及核心零部件；数控系统及信息自动化产品等，并已进入风电、节能减排装置等国家重点新能源、环保装置的重型装备制造业。

2014年8月选派了36名机械专业学生，分别安排在普什模具、普什汽车零部件、普什驱动等5家分公司进行了为期1年的学习，其中有17名学生与公司签定了就业协议；2015年8月选派了24名机械专业学生到企业进行学习，有12名学生与公司签定了就业协议；2016年8月又选派了20名机械专业学生到企业进行学习，有10名学生与公司签定了就业协议。

4 企业培养过程的思考endprint

4.1 企业培养过程的监督

为了确保学生在一年的企业学习中达到企业培养目标的要求，确定了“双导师”监督环节。在企业培养过程中，学生的学习过程主要以企业培养环节各部门的主管监督为主，学校的监督为辅。要求学生每天写工作日志，记录当天的工作概况，特别是学习的内容，遇到的问题，解决的方法，要求学生每天晚上进行总结，第二天上班前提交给主管检查与指导；其次，要求学生每周和每月都要写出一份报告，对一周和一月的学习进行总结与思考，分别提交给企业部门主管与校方指导教师进行指导与监督；学校定期派老师检查学生实习情况，要求企业每3个月进行一次考核并进行轮岗学习。此外，企业环境与学校环境有别，学生在企业学习中更容易接触社会，面临更复杂的环境。作为思想单纯的在校生，初入企业和社会，确保学生的安全是首要考虑的问题。

4.2 妥善处理企业培养过程与学生找工作、考研之间的矛盾

在企业培养的这一年，也是本科培养的最后一年，除了完成企業培养，学生也将面临着找工作或考研等重大人生问题。如何妥善处理企业培养过程与学生找工作、考研之间的矛盾，是必须解决的问题。因此，采用了一些办法：首先，不应因为企业培养而耽误学生找工作，随着求职高峰的变化，企业培养过程在时间安排上进行调整，如有重大招聘会，给有需要的学生放假，同时也同意让学生请假到其他地方求职，但时间上有约束，以防学生假招聘之名，逃避参与企业培养。其次，对考研的学生，由于考研复习集中于秋冬季节，时间较长。一方面不能因为考研而失去到企业学习的机会；另一方面，全职的企业实习也难以保证考研复习效果。

所以鼓励学生白天参与企业学习的同时，充分利用晚上的时间复习；另一方面，临考研前，给考研的学生一定时间的假期，使学生心无旁骛地冲刺考研。因此，对考研的学生，在企业培养中，在保证培养目标不变的前提下，建议采用更灵活的时间安排，如前松所紧，有条不紊地规划和落实企业培养环节的内容，达到了企业培养的目标[4][5] 。

5 结束语

经过三年的“卓越工程师教育培养计划”企业培养实践，学校探索出了一套多样化的人才培养模式；学生的工程能力和适应社会的能力得到了提高，增加了就业机会；企业通过1年的培训考查，培养和选择了一批适合企业的机械专业急需人才。学校已与多家企业签定了这种联合培养模式，经过培养的毕业生很快成为了各企业骨干。

参考文献

[1]林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010.4：21-29.

[2]文晶.逾七成企业不满意大学生实际操作能力[J].重庆日报，2009，7.

[3]吴福培.卓越工程师教育培养计划—企业培养过程的问题思考[J].现代商业，2011，14：286.

[4]张安富，刘兴凤.实施“卓越工程师培养计划”的思考[J].高等工程教育研究，2010，4：56-59.

[5]何小燕.实施卓越工程师教育培养计划的研究与实践[J].教育教学论坛，2012，33：231-233.endprint