喻证，让说理更精彩

记叙文写作主要依靠形象思维，议论文写作则主要依靠逻辑思维。逻辑思维的表现形式是概念、判断和推理，初中生如果驾驭得不好，就容易写得空洞抽象、枯燥乏味。能不能把形象思维与逻辑思维结合起来进行说理呢？能。运用比喻说理，就是一个常用的有效方法。比如谈怎样读书，如果从道理到道理，难免因寡味而倒胃口；如果让比喻进入说理，特别是有一个贯串全文的比喻，那“读书”的“滋味”就完全两样了。谈如何读书的文章，切入的角度有很多。作者从他的生活经验中选取“熬粥”作为喻体，通俗，新鲜。喻体“好米、文火、持续”与本体“读经典好书、耐心细读、持之以恒地读”之间的契合度很高，作者亮出的鲜明的读书观能带着浓浓的生活情趣吸引读者，为读者所接受。

1.述喻简要，喻贯全文。以喻立论的文章，喻体的内涵阐述与结构安排必须服从论证的需要，做到适度、自然。本文开篇提出“熬粥”之喻，简明阐述“好米、文火、持续”的要求，篇幅只占全文的五分之一，作者用一句“熬粥之妙，令我想及读书”适时收住喻体阐述，再用一个反问句转入论证，从而保证了文章用于论证部分的主体地位。

2.注重照应，首尾扣喻。进入主体论证部分，作者用“读书须用‘文火”这样的句子照应喻体，结尾更是回应开篇“熬粥”三要素，再次接通喻体与本体的相似点，强化了立论对提升人生价值的特殊意义，使文章显示一喻贯串、首尾圆合的结构美。

3.用喻多样，手法灵活。除了“熬粥”之喻贯串全文外，文章在论证的主体部分还多次设喻，可谓精彩纷呈。作者或连用“老牛吃草”和长途旅行这两个喻体，补充阐述“文火”之喻的内涵，使立论更富生活味和诗意美；或与引证法结合，引进高尔基的“窗户”之喻，使论证更有权威性；或以“独啜”为喻否定“心血来潮”式读书；或引入“宁国府门前的一对石狮子”之喻，强调读书须有定力，从而给“熬粥”之喻增添了厚重感，接着引用胡耀邦同志的一番话，回答怎样有“定力”之问，使论述更深入一层。作者灵活地将喻证法与引证法、例证法和正反对比证法巧妙結合，使这篇议论文说理更精彩，更有可读性。