构建三位一体，优化幼小衔接

张春丽

摘 要：在幼小衔接工作中，作为幼儿园，既要将理论与实际相结合，还要遵循幼儿的年龄特点和发展规律等要素。教师要以幼儿实际发展情况为侧重点，帮助家长解决衔接中存在的疑惑和顾虑，培养和提高大班幼儿的各项能力。幼儿园阶段如何顺利过渡到小学，如何平衡发展学习与游戏的关系，这对学校、家长、幼儿提出了不同的要求。因此，只有了解了这三者的关系，将这三者关系归总为一个整体，即“三位一体”，正确地把握衔接方向，掌握科学的衔接方法，才会使出现的诸多问题迎刃而解，让孩子们快乐、自信、顺利地进入到小学生活。

关键词：幼小衔接；三位一体；发展规律；年龄特点；实际情况

一、学校为主，为家长提供互动学习的平台

幼儿园作为幼小衔接工作的引导者，要发挥主观能动性，既要给家长创造学习培训的平台，还要为他们解决有效衔接中遇到的困惑。由于家长的自身原因和知识储备欠缺，经常对遇到的幼小衔接问题束手无策。因此，幼儿园要运用多种途径，给家长提供学习的机会，解决家长的燃眉之急。如：各班通过定期开展的家长会，提高家长科学育儿能力，真正做到科学引领，家园共育。我们利用假期时间，给家长提供科学合理的时间计划表，家长根据计划表的时间和内容带着孩子进行有效学习、轻松游戏，使假期变得充实而有意义。开学后，我园还多次组织“幼小衔接，无缝对接”家长培训会，让家长知道幼儿园生活和小学生活的不同，在衔接的过程中具体“接”什么，怎么“接”，帮助家长提高对幼小衔接的认识。我园还邀请了“蓝丝带研修团队”对家长进行专业的培训，名师用先进的理论知识和有效的实践经验解除家长的困惑，用实际案例告诉家长盲目地让孩子学习拼音、写字，过早地接触小学知识的危害。很多家长听了以后都受益匪浅，因为过早地学习小学知识不仅使幼儿对学习有抵触心理，还不利于孩子的健康成长。很多家长在幼小衔接中缺乏经验，遇到问题容易盲从解决，不仅效果不明显，而且容易适得其反。针对这一情况，我园还多次组织家长沙龙活动，请教育专家和家长面对面交流，帮助家长解决幼小衔接中遇到的各种问题。各班每月定期开展家长学校活动，给家长提供一个轻松愉快的氛围互相交流、互相学习，帮助孩子顺利过渡幼小衔接阶段。

二、家长配合，为幼儿营造和谐愉快的环境

我们通过讲座、论坛和培训的形式帮助家长更新观念，尊重幼儿身心发展规律，幼儿园教育符合幼儿身心发展水平，以游戏为基本活动。从观念上帮助家长了解幼儿的生长发育规律，从而引领家长在家庭中对幼儿的学习习惯进行培养。帮助家长形成家庭教育的一致性。家长要为幼儿营造安静、独立、宽松的学习环境。制定合理的作息时间表。克服自身的不良行为及习惯。利用校园网站、班级群、微信群、面谈等多种形式解决家长顾虑。采用个别指导，得到家长对幼儿园工作的理解与认可，并请家长放心幼儿园对幼儿生理、心理、自理能力、学习品质等多方面教育对幼小衔接有着比知识更重要的意义。老师在与家长单独交流时，要让家长正视差异，因为正视幼儿能力差异对于家长是比较困难的事情，这就需要教师在和家长沟通中，找到差异，帮助家长细致观察，发现孩子的不同，并正确理解幼儿差异性，同时更要帮助这样的家长调整心态，尊重幼儿生长规律，正面积极帮助幼儿在自身原有基础上进步，而切忌与其他幼儿比较，保护幼儿自尊心。

三、教師引导，培养提高幼儿综合能力发展

一日生活中的各项内容在幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。作为教师，我们在日常工作中，注重培养幼儿的自理能力。我们课题组成员还一起制定、开展形式多样的自理能力比赛。如“宝宝穿脱衣服叠被子比赛”“系鞋带比赛”“整理书包文具比赛”等活动，这些活动的开展，使孩子们提高了自理能力，知道了自己的事情自己做。为了激励孩子，在活动结束后，我们还给孩子们颁发奖状作为精神鼓励。我们还结合幼儿的年龄特点和认知水平，培养孩子良好的学习能力，如，正确的坐姿、书写姿势、握笔姿势。这些良好行为习惯的养成对孩子以后的学习会产生深远的影响。我们还注重幼儿倾听习惯、阅读习惯的培养。老师还适当延长和调整上课时间，让幼儿在上课时间上有个过渡和缓冲，避免升入小学后出现不适应的现象。

由于小学生活比幼儿园生活独立、自主，我们还在日常活动中培养幼儿如何与人交往，如何与他人分享，如何帮助他人，学会感恩和爱，这些为孩子们养成良好的个性和品格打下了基础。在日常生活中，我们通过集体教学活动，给孩子提供大胆表现的机会；通过个别化学习，给孩子提供自主探索的平台；通过角色混龄活动和户外混龄活动，提高孩子的社交能力。混龄活动的开展，还促成了我园特色“大带小，共成长”，孩子们不仅在活动中体验乐趣、得到快乐，还能提高孩子们的服务意识、合作意识、责任意识。

幼儿能尽快适应小学生活，不仅要靠幼儿园大班阶段的培养，还需要幼儿家庭的关注，也就是家长对幼小衔接的重视程度和家庭教育的方法。只有学校、家庭和幼儿三方形成合力、共同努力，才能顺利开展幼小衔接工作。对于今后开展的幼小衔接工作，我们还要将学校、家长、幼儿三方进行统筹规划为一个整体，优化三方资源。因为这是幼教工作者的责任，也是我们的义务。

编辑 温雪莲endprint