浅谈如何帮助幼儿养成良好的生活习惯

苏成彩

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿教育的一个重要内容就是培养幼儿的“生活习惯与生活能力”，即帮助孩子们养成良好的生活习惯。实际上，幼儿正处于形成个性、养成习惯的关键时期，孩子们是否能够养成良好的生活习惯直接影响着他们一生的行为处世。对如何在幼儿园帮助孩子养成良好的生活习惯进行介绍与分析。

关键词：幼儿园；良好习惯；家园合作

大多数的幼儿家庭经济条件比较好，这得益于我国经济的快速发展，但是虽然人们已经基本步入了小康家庭，物质条件越来越好，但是同时也带来了一个新的教育问题：幼儿的父母、爷爷奶奶等长辈都十分娇惯孩子，导致很多孩子的生活自理能力差，也养成了很多不好的生活习惯。比如有的孩子十分挑食，导致营养不良；有的孩子不能自己穿衣服、穿鞋袜，仍然需要父母的帮助；有的孩子不讲卫生，等等。这些不良的生活习惯不仅影响着孩子的生活自理能力，还严重威胁着他们的身体健康。而为了促使幼儿更加健康地成长，幼儿园的教师必须要担负起培养孩子良好生活习惯的重任。下面，笔者从设计多种活动、注重鼓励与赞扬、展开家园合作三个层面，讨论在幼儿园帮助孩子养成良好生活习惯的策略。

一、设计多种活动

大多数的幼儿并不能对单一的事物保持长久的注意力与兴趣，只有多样化的活动才能够让孩子们对良好的生活习惯产生好奇，进而自觉改正自己的行为。不仅如此，生活习惯多种多样，不同生活习惯的养成并不能使用同一种方式，多样化的活动能够保证培养的全面性，也能够满足不同孩子的需要。就如在教给孩子们便后、饭前要洗手，勤洗澡換衣，每天早晚刷牙等卫生习惯时，我是以《讲卫生》这首儿歌来让孩子们学习的，教学效果十分明显。比如，我们班有一个孩子在吃饭前总是不洗手，在吃饭之前我让他重新唱了一遍这首儿歌，他唱完之后很自觉走到水池边清理自己的双手。再如，在锻炼孩子们自己动手穿衣服、鞋袜的能力时，我设计了一个比赛，即一个小组为三个人，一个幼儿穿完上衣之后，下一个幼儿接力穿裤子，再下一个幼儿穿袜子、鞋子，用时最短的小组可以获得奖励。孩子们都被比赛的紧张气氛所感染了，都变得十分积极，而这个游戏也可以有效锻炼孩子的生活能力。

二、注重鼓励与表扬

在鼓励声、赞扬声中长大的孩子更容易有幸福感，也更加自信，积极性更高，幼儿更是如此。因此，教师也要注意鼓励与表扬幼儿，帮助孩子树立自信，使其获得进步的喜悦。但是，现在的幼儿从小接受的赞美较多，所以很容易产生自负心理，这就使得他们不能承受失败，因此，在表扬与赞美中，教师也要同时指出孩子们存在的不足之处，帮助他们树立新的改正方向。我常常会在表扬孩子的时候，委婉地指出他们的缺点，让他们在感到快乐的同时也正视自己的缺点。

比如，我们班有个孩子虽然能够自己穿衣服，但是却对勤换衣服没有明确的认识，于是，我对他说：“你真是个好孩子，每天都能够自己穿衣服，还能够保持衣服的整齐，真是太棒了！可是，老师觉得你应该每天换一身漂亮的衣服，如果你每天的衣服都十分干净，也十分整齐，会不会觉得更好呢？”后来，这个孩子也渐渐树立了勤换衣服的意识。再如，我们班有个孩子的纪律性很好，几乎从不在教室捣乱，吃饭的时候也闭口不言，只是不喜欢参加户外活动，于是我对他说：“你能每天安安静静地上课、做活动，老师觉得很欣慰，你也很棒。但是，你是不是也应该走出教室，在阳光、小花小草的陪伴下玩一些游戏呢？晒晒太阳，闻闻花香会让你更加开心！”

三、展开家园合作

幼儿除了在幼儿园上学之外，接触最多的人就是自己的家长，而他们在自己的家庭中又处于完全放松的状态，所以更容易暴露出自己的缺点与不良习惯，因此，教师要注意加强家园合作，与幼儿家长建立紧密的、及时的联系与沟通，根据幼儿的变化对培养计划做出针对性的调整与变动，在家园合作中共同帮助幼儿养成良好的生活习惯。我们幼儿园设计了一个“家园掌上通”，所有幼儿的家长都会下载这个软件，并且进行注册，我们会及时在“掌上通”上记录与更新孩子的信息，家长通过手机、电脑等就可以了解自己孩子的动态，同样的，家长也可以将孩子在家庭中的表现上传到这个软件中，及时与老师交流。

总而言之，幼儿的可塑性很强，教师必须有意识地培养孩子良好的生活习惯，提升他们的生活品质，让孩子获得全面、和谐的发展。为了帮助幼儿养成良好的生活习惯，教师要注意设计多样化的活动，让孩子们在趣味中自觉养成良好习惯；教师要注意以鼓励与表扬来让幼儿获得自信，使其具备持之以恒的毅力。教师要展开家园合作，在教育合力的努力下切实帮助孩子养成良好的生活习惯。

参考文献：

[1]潘艳.浅谈如何培养孩子良好的生活习惯[J].科学大众（科学教育），2016（1）.

[2]马桂骅.浅谈幼儿园教师如何培养幼儿良好的生活习惯与生活能力[J].教师，2014（18）.

编辑 赵飞飞endprint