如何在篮球活动中培养幼儿创造性思维

毛婉伊

摘 要：素质教育深化改革的背景下，现代教育开展逐步由单一的知识培养向综合性能力培养方向转型。基于此，现代幼儿园教育为迎合素质教育改革需求，正逐步引入先进的教育思维，打造完善的教育体系。对此，本园为保证现代幼儿园教育可培养幼儿综合能力，在《幼儿园篮球活动课程的适宜性研究》背景下，论证篮球活动中幼儿创造性思维的培养价值，及科学构架培养体系应遵守的基本原则，并在此基础上设计篮球活动中培养幼儿创造性思维的实效方案，以此来保证篮球活动的科学开展，可培养并促进幼儿身心综合素质发展。

关键词：篮球活动；创造性思维；能力培养；幼儿教育

目前，为落实素质教育深化改革的指导思想，将“一切为了学生发展”渗透到幼儿教学之中，本园在探寻全新教育方法、合理运用培育手段上开展了《幼儿园篮球活动课程的适宜性》的研究课题，重点着眼于篮球活动的合理应用，探寻科学的幼儿引导策略，促使全体幼儿在幼儿园活动中逐步成长，并提升教育者的引导效果。

一、篮球活动对幼儿创造性思维的培养价值

当前，为确保篮球活动科学落实于幼儿能力培养之中，并论证幼儿园篮球活动课程适用于幼儿教育体系之中，研究人员经过大量的资料研究与实际的教学开展，确定篮球活动对幼儿创造性思维培养具备以下价值：

1.篮球活动可促使幼儿勇敢顽强，培养其机智果断的意志品质

在创新性思维养成的过程中，拥有勇敢且顽强的精神，能够面对创新失败时的沮丧与挫败感十分重要。对此，激励幼儿参与篮球活动，并在篮球活动中锻炼精神，培养意识，促使其养成不轻易言败、凡事勇往直前、遇事果断明智的品质，才能促使其在创造与创新中耐得住寂寞，担得起失败，并最终走向成功。

2.篮球活动可培养幼儿良好的观察力、判断力和反应能力

良好的观察力是一切创新的开始，只有客观审视与观察事物，才能激发其好奇心，才能推动其解决自身的疑问；相对的，果断的判断力可引导创新者在创新过程中选择正确之路，最终走向成功。在篮球活动中培养幼儿的观察力与判断力，可让其在瞬息万变的赛场上掌握制胜关键，并选择正确之路，有助于提升其剖析与审视问题的能力，从而为其创造性思维的理性化与科学化奠定基础。

3.篮球活动可提升人体协调性，并促使思维灵敏

在创造性思维发挥作用的过程中，往往需要人拥有良好的协调性及敏感性，以便其在日常生活中发现并总结不寻常之事，并最终成为其创造的灵感之源。其实，在篮球活动中存在着诸多生活常理，但其又是极富科学性的生活知识，在促使幼儿参与篮球活动的过程中，培养幼儿的身体协调性，以便其在篮球运动的过程中逐渐提升思维灵敏性，对常见的生活常识产生疑问，并养成探究精神，引导其创造性思维养成。

二、篮球活动中培养幼儿创造性思维的践行原则

篮球活动对幼儿创造性思维培养具有良好的价值，但若想科学应用篮球活动，培养幼儿的创造性思维，践行幼儿发展引导原则至关重要。对此，根据实际的研究经验可知，于篮球活动中科学培育幼儿创造性思维需践行的基本原则包括以下几点：

1.发展原则

发展原则是幼儿创造性思维培养开展的基础，只有确保篮球活动开展真正能促进幼儿创造性思维发展，培养符合现代社会需求的高素质人才，篮球活动于幼儿园中开展才拥有可行性及适应性。因此，篮球活动注重人本化思维的引入，将陶行知“六大解放”政策巧妙融入自身的教育体系之中，引导幼儿身心发展，才能促进其创造性思维的培养。

2.趣味原则

篮球活动之所以成为幼儿创造性思维培养的重要手段，其本身的趣味性不容忽视。因此，在篮球活动开展时，保留其趣味性特征，促使幼儿在篮球活动中感受到快乐，才能使幼儿在篮球活动中不断充盈自己，不断完善自己，并培养自身心智，促进其创造性思维的养成。

三、篮球活动中培养幼儿创造性思维的实效方案

明确篮球活动在幼儿创造性思维培养中起到的重要作用，基于篮球活动中培养幼儿创造性思维的践行原则，打造科学的幼儿创造性思维培养方案，应从以下几方面进行考量：

1.锻炼幼儿非惯用手拍球，促进幼儿左右脑共用

众所周知，支配人类身体活动及情感意识的重要器官是人类的大脑。在传统的教育体系中，人类普遍侧重于左脑的开发与利用，知识的学习与逻辑思维的养成是教育开展的关键。但在素质教育深化改革的背景下，右脑开发与利用逐渐走入人们的视野，注重左右脑的共同培养，是现代幼儿园发展的关键。对此，结合篮球运动中的拍球训练，利用左右手拍球练习、运球练习及投篮练习，锻炼幼儿的左手与右手，并带动幼儿左脑与右脑的使用，可保证幼儿在篮球活动中不断地刺激左脑与右脑，并就此培养其逻辑思维左脑的同时，也活化了其用于想象的右脑，进而培养其创造性思维。

2.组织幼儿参观篮球教学，培养幼儿敏锐的洞察力

大脑的潜能不仅需利用亲自动手来激发，利用参观教学来观察分析，同样可促使幼儿更好地利用大脑，更准确地激发其创造性思维。举例来说，观摩NBA、CBA的篮球比赛，让幼儿对篮球的对抗有所了解。在此基础上，带幼儿走入社会，观看业余街头篮球、教职员工比赛以及一些学生的课余活动，让幼儿感受比赛与日常活动之间的差异性，激发其对比分析的潜意识，不仅能培养幼儿对事物的认知度，也能培养其敏锐的洞察力，以便其在日常生活中也能潜意识地寻找事物间的差距，比较事物间的不同，并逐步养成探究思维，并针对有趣的奇妙现象留心，最终形成良好的创新意识与创新思维。

3.借由篮球活动平台，培养幼儿会思、善思、能思能力

不仅是简单的拍球、运球活动，也不局限于教学参观，幼儿园在有能力、有基础保障的前提下，可以为幼儿打造适合其运动的篮球场地，组织幼儿开展小规模的篮球对抗赛，让幼儿在追逐与赛跑的过程中逐步意识到篮球的趣味性，并开始喜欢篮球，愿意参与篮球活动。在此基础上，篮球运动中存在的诸多生活常识、生活知识将逐步呈现在幼儿面前，促使幼儿开始思考，开始剖析，并逐步渴望了解篮球知识。例如，篮球为什么会弹起来，抛起的篮球为什么会落下来，篮球为什么会滚动等问题。在对这类问题产生好奇的情況下，幼儿将不自觉地主动思考，并希望探究答案。这些源自人性本能的好奇心将激发其会思、善思、能思的能力，是奠定幼儿良好创造性思维养成的基础。

综上所述，在幼儿园教育环境中开展篮球活动具有十分重要的价值，篮球活动作为体育运动项目的重要组成部分，对于培养幼儿的创造能力、肢体活动能力具有极为重要的现实意义，将篮球活动与幼儿创造性思维的培养紧密结合，是贯彻和落实《幼儿园教育指导纲要》的重要方式和途径。在篮球活动开展过程中，要遵循发展原则和趣味原则，从幼儿身心发展的现实情况入手，最大限度地调动幼儿篮球参与的主动性和积极性，并且从锻炼幼儿非惯用手拍球、组织幼儿参观篮球教学和借由篮球活动平台方面着手，进一步培养幼儿的创造能力、思考能力和观察能力，为幼儿的全面发展奠定重要基础，引导幼儿在篮球活动之中构筑以创造性为主的思维模式，促进我国学前教育的新发展。

参考文献：

[1]李奋毅.发觉体育活动的闪光点：培养幼儿创造性思维[J].课程教育研究，2016（22）：134-135.

[2]林天意.插上想象的翅膀遨游思维太空：如何利用《指南》在美术活动中培养幼儿的创造性思维[J].好家长，2015（20）：113-115.

编辑 赵飞飞endprint