在饲养活动中促进幼儿的多元发展

张成冰+童南君

摘 要：幼儿的多元发展，在幼儿园教育教学中越来越受到重视。为了能够充分激发幼儿的多元潜能，必须要转变传统的幼儿教育观念，在尊重幼儿主体地位的基础上促进幼儿多元发展。从饲养活动出发，就如何在饲养活动中促进幼儿的多元发展进行探讨。

关键词：幼儿；多元发展；饲养活动

“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。通过开展小白兔饲养活动，引导幼儿了解小白兔的外形特征和生活习性；感知小白兔成长的过程，增进对生命的认知；培养幼儿爱心、责任心等良好的社会性品质；保护幼儿好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、敢于探究的良好学习品质。

一、追随幼儿兴趣，开展集体教学，习得对小兔子的认知经验

幼儿园开学了，孩子们惊奇地发现种植园新添一只小动物，他们围在栅栏旁边，惊奇地议论着：“小白兔的毛像雪一样白，眼睛红红的”“走起路来蹦蹦跳跳的，好可爱”……

小白兔给孩子们带来许多快乐，小白兔雪白的绒毛，红红的眼睛，蹦蹦跳跳的神态激发了孩子们的喜爱之情。但他们对小白兔的认识还处于粗浅阶段，如何抓住幼儿敏感的话题，引导幼儿更深入仔细的观察，了解小白兔的生活习性和身体特征。教师开展《认识小兔子》《小兔子爱吃什么》《长耳朵兔子》等集体活动，幼儿通过观察、触摸、喂食初步了解小白兔的外形特征和生活习性，观察到小白兔是三瓣嘴、四条腿，还有胡须；小白兔的耳朵比尾巴长，毛摸起来软软的，很舒服；喜欢吃莴笋叶、萝卜等。

二、捕捉兔宝宝降临的契机，通过主题活动的开展习得对生命过程的认知

一只小白兔太孤单，后来又来一只小白兔，两只小白兔相爱了。兔宝宝的降临让幼儿充满了好奇，教师带着幼儿看刚出生的9只小宝宝，兔宝宝挤成一团，大家惊奇地议论：“怎么像小猪啊！”“像小老鼠！”“怎么没有毛呀？”“咋这么丑呢？”“怎么是红颜色的呢？”“这么小，兔宝宝能吃草吗？”“咋看不见红红的眼睛？”孩子们七嘴八舌地交谈着……

宝宝的降临为幼儿探索生命的过程提供很好的教育契机，教师抓住幼儿感兴趣的敏感话题，开展了系列主题活动，通过观察初生兔宝宝的外形特征、了解它们怎样吃奶，慢慢长了浅浅的白毛，到后来变成活蹦乱跳的小白兔。幼儿感受到兔宝宝的生长变化，观察到兔宝宝每个阶段外形特征的细微差别，进一步丰富幼儿对兔子外形特征和生活习性的了解，增进幼儿对生命过程的认知。

三、借助假期喂養小白兔的契机，培养幼儿良好的社会性品质

放寒假了，种植园的9只兔宝宝怎么办？谁来喂养照顾它们？这个问题一下子摆在全园师生面前……

通过全园各班级开展饲养小白兔的活动，掀起了领养小白兔的热潮，家长和孩子们采取志愿报名。寒假前一天下午，一群热心的家长和孩子们脸上洋溢着快乐兴奋的表情，带着各种装兔宝宝的篮子，看着种植园一群活蹦乱跳的小兔子，纷纷谈论着，教师组织了领养仪式，交代了领养的注意事项，给每个孩子发了一个观察记录本，鼓励孩子们记录小兔子在家喂养的情况。

在这个饲养过程中培养了幼儿的爱心、耐心、细心，增强了幼儿的责任心，也培养了懂得珍惜、学会分享等良好的社会性品质。

四、通过开展小白兔饲养活动，帮助幼儿树立积极主动的学习态度

“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习和发展所必需的宝贵品质”。在开展“小白兔”饲养活动中，“充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、敢于探究和尝试的良好学习品质”。教师引导幼儿观察小白兔的外形特征，鼓励幼儿探索怎么喂养小白兔，引导幼儿尝试运用画画、语言、相片、视频等方式作记录。这次饲养活动幼儿表现出积极主动的态度和良好的学习行为方式，为幼儿后续学习和终身发展奠定了基础。

为了丰富饲养经验，幼儿学习上网查资料，培养了幼儿主动学习的能动性；写生活动《可爱的小兔子》激发出幼儿好奇乐学的优良品质；幼儿探索用文字、画画、照片尝试做《小白兔成长记》的观察记录，激发出幼儿积极学习的热情。

小白兔饲养活动的开展，捕捉到幼儿的兴趣需要，体现教师“以人为本”的教育理念，通过教师科学合理的引导，幼儿习得对小白兔身体特征、生活习性、生命过程的认知经验；在饲养过程中培养了幼儿的爱心、同情心、责任心、细心、耐心的优良品质；激发出幼儿好奇、好问、好探索的学习态度，同时提高幼儿的观察力，促进幼儿的语言发展，使幼儿在喂养小白兔的过程中获得了身心愉悦。

编辑 郭小琴endprint