浅谈阅读教学中小组合作的应用初探

刘小元

阅读教学是语文教学的重要方面，教师应努力运用自主、合作、探究的学习方法，一改以往教师满堂灌，学生被动学的模式。用小组合作学习培养孩子们合作、交往、沟通的能力，形成良好习惯，为孩子的终身发展奠定基础。小组合作学习在有些人看来可能很简单，无非是分一下小组，大家一起讨论讨论，热热闹闹就行了，很好操作，其实这样的小组合作学习就成了一种表面形式，只是为了追求表面效果，学生没有真正地学习，可能只是小组中个别人的交流，也许是一个人的演讲，或是漫无目的的言论。小组合作学习，顾名思义，是通过小组的“合作”来达到学习目的的。小组合作学习的关键在于合作。所谓合作是指互相配合做某事或共同完成某项任务，其中的相互配合尤为重要。小组合作学习要目标明确，全员参与，共同努力，发挥大家的团体力量来实现学习目标。通过合作，每一个人都应有收获。通过多年的教学实践，我认为有效果的小组合作学习应当做到以下几点。

一、有组织是小组合作的前提

随便的几个同学合成一组，你一言我一语的随便讨论、漫无目的地发表看法，这不是真正的小组合作学习，只能是耽误时间，更不会有好的效果。合作学习中的小组，首先应当有意识地结合起来，大家有共同的学习目标，并且要按照一定的规则、程序进行活动。其次，要有明确的目标。每名组员都明白所要做的工作，都向着同样的方向努力。再次，每一名小组成员都应有一定的分工，有一定的任务，这样才能真正做到全员参与活动。有了这些还不够，为了保证活动的顺利进行，提高效率，避免活动过程中出现混乱，还要有一个小组长作为组织者，组长应当能够根据现有的材料，集中正确的意见，善于把小组活动引向目标，并最终得出结论。当然，做到这一点并不容易，所以确定小组长应当具有权威性，必要时教师要协助组长树立威信，有了这些条件，经过一段时间的磨合，小组活动就能顺利的开展。

二、进行小组合作之前要做好充分的准备

有准备是指学生对小组合作学习的内容有了一定的了解，并且有了相应的认识之后再开始合作学习，不要盲目地安排好任务之后就马上开始，否则对于那些没有准备好的同学来说，就很难形成自己的观点，只能听别人的意见，有时活动也会难以进行，既浪费时间，又影响效果，所以，小组合作学习要建立在每名同学有了一定的准备基础之上。如我在讲《穷人》一文时，让学生思考一下，把这件事情告诉渔夫的方法很多，而作者为什么偏偏选择这种方式，这样有什么好处？学生很难理解，于是，我让每一名同学设想另一种方式，目的同样是把这件事告诉渔夫，在孩子们想好了自己的方法之后，我安排了小组合作学习，每个同学把自己的方法说给同学听，而其他同学则把这种方法与原文中的方法进行对比，看看有什么不妥之处，学生活动非常投入，每个人都争着把自己想好的办法说出来，而其他同学也极力证明这种方法不够妥当，同时理解了托尔斯泰如此安排的用意。这种在孩子们做好了准备之后，再进行的小组活动既节省了时间又提高了学习效果，一举多得。

三、教师的评价要适当

在工作中我发现很多老师都会关注小组合作学习的评价，但由于方式不同或方法不得当，往往会产生三种截然不同的效果，那就是评价产生的正强化、弱化和负强化。如果我们的评价恰当合理，那么就会对孩子们产生积极的促进作用，同时让孩子更加积极努力地进行学习，从而提高学习效率和学习效果。如果我们的评价总是采用同一种方式，那么就会让孩子形成一种心理的惯性，慢慢失去对这种评价产生刺激感，积极性会慢慢下降，直至失去兴趣，这样就形成了一种弱化。

四、学生要会倾听

这里讲的“倾听”同普通的“听”不同，普通的听是被动的，无意识的行为，关注度较低。而倾听是主动的，是同发言者一同进入主题，思考主题，在沟通中扮演主动积极的角色。其实倾听并不是很容易做到的事，一来发言者容易处于相对主角的位置，比较有满足感，人们似乎更愿意取得这个位置。二来倾听者比发言者还累，很费脑力，欲跟上发言者的思维，非全神贯注不可，倾听需要倾听者的投入，在思维与情绪上与发言者相融合，在这种融入的境界中，倾听者才能从发言者的立场考虑问题，不会歪曲发言者的原意。作为小学生，他们往往更愿意成为发言者。有时一个小组气氛非常热烈，大家互相争论，但仔细一听，他们都只是抢着说自己的看法，很少有人知道别人说了什么，因此，在小组合作学习中一定要注意培养学生的倾听能力，这是一切小组活动得以开展的必要前提，教师要有意识地灌输这种思想，培养他们这种能力，有时还可以专门进行倾听训练。

五、学生要会补充

补充是建立在倾听基础之上的。合作学习的目的是大家共同努力，互相取长不短，发挥集体的力量，最终能够取得最佳效果，如果小组成员都只能倾听而不会补充，那就失去了合作的意義，即使经过交流之后，保持的也仍然是自己的观点，没能给别人以帮助也不能从别人那里得到帮助。因此，还要训练学生在小组合作学习中学会补充，在倾听别人发言的同时让孩子们进行思考，哪些与自己意见相同，哪些与自己不同，自己能补充些什么，能学到些什么，每个同学都能集中精力去参与活动，提供意见，这样将会使小组合作学习更见成效，达到合作的目的。

总之，只要我们开动脑筋，深入研究，就一定能使小组合作学习收到好的效果。endprint