浅析高中地理教育与素质教育的结合方式

卢秀业

摘要：随着我国新课改的进行，很多课程都开始被加入了其他内容，在高中地理教育中加入素质教育已然成为一种必然趋势，因此国家与各个高中都加大了对此的投入与关注，要求高中地理教育中加入素质教育这一新内容，目前很多地理教师都在积极提升自身素质，加强高中地理教育与素质教育之间的结合，让学生能够在新课改的背景下全面发展。

关键词：素质教育；高中地理；结合

一、高中地理教育与素质教育结合概述

高中地理教育可以被理解为国情教育，因为它介绍的许多知识都与我们的生活有着直接的关联，比如中国各个省份的地理环境、资源分配以及人口迁移等，这些都是我们应该了解的，人教版高中地理教学相比其他教材版本更为全面与深化，对国家、世界以及自然界都有着更为详细的介绍，这也能够让学生在对相关地理知识进行学习后养成热爱祖国、关心世界以及关爱自然界的习惯。在介绍我国国情时，会提到我国国土辽阔，地大物博，拥有960万平方公里的陆地国土面积以及300万平方公里的海洋国土面积，这些是中国以及中国人的骄傲，但是一落实到人均上资源就显得捉襟见肘，很多资源不能够合理的分配，造成了当前贫富不均的现象，让学生对我国国情有一个最为直观的了解，让高中生在具有自豪感的同时又具有进取心。高中生可以了解到我国一些现实的情况，比如在经过30年的改革开放之后，我国经济水平有了显著的提高，但是总体经济水平仍旧落后，某地经济需要得到复兴，某地需要继续进行开发等，让学生存在这样一个意识，教学活动以及学生在课下的学习才能够更好的展开。[1]

二、高中地理教育与素质教育结合对教师的要求

1、转变自身观念。地理教师需要树立新课改时期的教学观念，让学生成为课堂的主体，一切教学与工作都需要以学生作为基础，学生自身的个性应该得到尊重，更新自身原有的教学方法，用新的方法对学生产生改变与影响。高中地理教师是地理课堂上的组织者，对于教学过程与教学效果有着直接的影响，高中地理教师需要学会在课堂上吸引学生注意力，加强与素质教育相关的教学，为学生讲解与我国国情方面的知识，并且让学生对相关知识进行充分的思考，做到尊重学生，让学生愿意参与到课堂之中，有些与国情相关的内容让学生去进行讲解，加深学生的相关印象，发挥出学生的主观能动性，让学生在真正意义上成为课堂的主体。

2、提高自身素质。我国目前需要复合型人才，因此对人才培养提出了新的要求，而高中作为向各个高校输送人才的机构，教学工作比以往更加重要，高中教师也应该对自身素质进行提高，以适应目前的教学内容与教学环境。高中地理教育与素质教育的融合已经成为必然，因此高中地理教师应该在这一方面对自身的素质与知识进行加强，首先需要向学生展现出自身的师德，以自身向学生做出表率，让自身的一言一行影响着学生，其次提高教师自身的业务能力，适应当前人教版教材的内容，同时增加自身的知识底蕴与语言表达能力，能够将地理知识与相关的素质教育知识向学生表述清楚，再次增加自身的知识容量，素质教育包括很多方面，因此对高中地理教师对于其他方面知识的了解程度是一个考验，高中地理教师应该根据目前的新形势多去了解哲学、历史、心理学等方面的知识，这样才能在课堂上对学生进行良好的教学。

3、了解素质教育的具体内涵。很多高中已经在地理课上加入了与素质教育相关的内容，高中地理教师也对这一点表示了认同，虽然这样的教育方式目前取得了一定的成效，但是很多高中地理教师对于素质教育的具体内涵不够了解，自身的教学方式出现问题，导致浪费了课堂时间的同时学生也没有从中学习到任何有用的东西，对相关知识了解不明确，因此高中地理教师一定要了解素质教育的具体内涵，学习我国目前的政策与方针，更新自身的教育观念与教育理论。

三、高中地理教育与素质教育结合的具体方式

1、构建相关的教学思路。高中地理教育涉及到的内容较为广泛，包括经济、社会、自然以及生态等多个方面，其中提到的部分地区的开发与经济复兴，国家的可持续发展战略与我国目前的政策以及素质教育具有相当大的联系，可以以这些方面作为依据构建教学思路以及教学内容，例如人教版教材中涉及到德国鲁尔工业区的复兴，美国在建国之初对于国内地区的经济开发，这就完全可以对应到我国东北老工业基地的复兴与目前正在进行的西部大开发，国家的可持续发展战略与教材中的污染控制与整治、生态环境保护、生态农业的发展，工业区域的整治与开发等都有异曲同工之妙，高中地理教师应该加强这一方面的教育，构建与此相关的教学思路，让高中地理教育与素质教育能够更好的结合

2、进行开放式教学。这是适应新课改的一种教学方式，也是目前需要教师做到的一种教学方式，目前随着科技的发展与信息技术的进步，因此目前很多多媒体技术已经开始进入课堂，学生自身能够接触到的信息越来越多，在有些方面它们的了解甚至要超过教师，因此高中地理教师可以尝试在课堂上进行开放式教学，在进行某方面内容时让学生自己来进行讲解，让学生说出他们自己的看法，成为学习的主人，主动的进行知识的探究，同时教师应该注重学生对知识的实际应用能力，锻炼学生的相关思维，让学生对相关地理知识的原理进行分析，并且要求学生做到举一反三，通过一方面分析出其他与之有所关联的知识，让整个课堂气氛变得活跃，学生乐于接受地理教育与素质教育的结合，乐于通过这种方式进行学习，并且能够从中汲取到足够的知识，发挥出更大的作用。

3、创新当前教学模式。高中地理教师在课堂上应该尝试使用多种教学方式对学生进行教学，新的时代让知识有了更多新的内容，学生的思维与思想也在进行着更新，因此应该改变原有课堂上千篇一律的课堂内容，在课堂上增加许多新的因素，高中地理教育与素质教育的结合要做到的就是提起学生关于这一方面的好奇心，让学生乐于接受这一方面的教学而不是产生抵触情绪，因此需要利用现在出现的很多因素，比如各种时事与地理知识之间的关系，教师在课堂上展示与这一课程相关的视频、图片等，增添新的课堂内容，让教学模式得到创新，让高中地理教育与素质教育的结合发挥出更好的作用。

四、結语

随着新课改的进行，素质教育已经成为了当前教育的主要内容，它在每一个科目上都有所涉及，高中地理教师应该顺应这一潮流，转变自身的教育理念，提高自身教育能力，实现高中地理教育与素质教育的结合，提高我国高中生素质，保证我国素质教育向前发展。

参考文献

[1] 丁汀. 结合地理特点 实施素质教育[J]. 池州师专学报， 1999， （8）： 120-121.endprint