谈中职计算机专业中的微课教学

孙小梅

【摘 要】在数字化“微”时代，微课已成为一种新的教学模式和学习方式。计算机课程作为中等职业教育的一门重要公共基础课程，微课的开发及使用也为计算机教学模式带来了巨大的变革。

【关键词】微课；中职计算机；教学应用

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的方向是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于教师而言，制作微课最关键的是要从学生的角度出发，要体现以学生为本的教学思想。计算机教学更是注重对学生实际动手能力的培养，这就更需要教师从学生的实际需求出发制作微课。

随着互联网时代的到来以及科技的发展，中国的教育信息化已经开始一个更高的平台发展，此外，也处在一个重要的发展期，教学手段与模式也不断多元化。作为一种全新的教学模式，微课已经被社会各界所关注，在中职计算机教学中，把微课引入进去，不但能够调动学生学习兴趣，还是增强计算机教学水平的重要一步。

一、在中职计算机教学中应用微课的重要性

1.节约教学时间

注重效率是现在社会的主要特征，传统的教学方法会将很多的时间占用掉，即便占用了较多的时间，但是其工作效率并不高，导致很多时间被浪费掉。而微课教学方法灵活性极强，能够通过很多零碎时间去学习，比如休闲、就餐和乘车等，通过这些碎片时间去学习，日复一日就能够生成巨大效应，增强效率。而且，教师能够事先把学习视频向学习平台中传递，这样对于学习中的中重点内容，学生也能够提前掌握，在课堂上可以更加游刃有余，按照本身的情况去筛选，防止浪费不必要的时间。

2.内容新颖丰富

当前，因为广泛的应用互联网，网络资源多样丰富，因此，微课也具备了极强的教学功能。通过强大的互联网数据库，微课能够把多样化的教学内容展现出来，进而使学生更好的去接受和理解。同时，微课能够按照需求，对学生的个性化需求给予满足，而且这同一对一的教学方法是即为相似的，从而把教学内容更高效的讲解出来。

3.培养学生学习兴趣

传统教学模式内容枯燥、形式单调，教师教学水平差异性较大，学生难以被教学内容所吸引。而微课内容是由专业人士精心挑选、编制的，主体较小，从而把课程活波程度展现给学生，从而将学生学习兴趣调动起来。微课能够按照学生的能力情况把有一定的教学计划制定出来，从而将一套适合学生的课程为他们量身定制出来，将确保学习和兴趣并重。而且，微课也能够保证教学质量，能够在很大程度上确保学生学习和吸收知识内容。同时，学生之间也有一定的差异性，微课能够按照学生的基础知识情况把相应的方案制定出来，对应的，在传统教学模式中难以解决掉这样的问题。

二、在中职计算机教学中应用微课的具体方法探究

1.融合多种因素，把精彩的微课视频设计出来

在微课教学中，微视频是其中重要构成部分，在课前，教师可以按照教学内容把微视频制作出来，并且，与学生具体情况相结合，选取合适的切入点，从而提升微视频的科学性。例如在教学Flash动画补间时，教师可以通过分层的方法设计微视频，教师首先把知识点“帧”的复习视频制作出来，学生按照本身的掌握情况选择性观看，然后把有关“动画补间”的视频制作出来，把太阳升起当作微视频的重要内容，把“动画补间”的动画原理展示给学生，并且，在视频内把制作流程展示给学生，按照以下步骤制作补间动画：首先，设计初期重点帧，然后将太阳组件添加进去；其次，结束帧，移动太阳位置；再次，在起初重点帧处添加“动画补间”。

2.构建微课学习平台，加强师生间的沟通

通过微课教学，事先教师一定要把视频做好传给学生，然后安排学生去预习，从而提升教学效果和质量。所以，教师一定要把对应的平台构建起来，实现师生与微视频传递之间的交流互动，比如，在教学的过程中，教师可以利用微信、论坛、QQ等途径把学习爱平台搭建起来，在课前教师把微视频向学习平台中传递，学生按照本身的情况，学生可以下载学习或者现场学习，教师还可以把相关的自测试题上传上去，学生可以按照本身的学习内容作出答案，教师在加入了学生的成绩测试环节后，把课堂教学内容组织起来，从而进行分层分级的教学。同时，教师要求学生向学习平台中传递课后作业，学生之间能够互相检查，并互相进行评价，相互之间给出修改建议，然后通过这种方法把学生的创作视野拓宽。

3.把良好的课堂氛围营造出来，增强学生学习质量

基础薄弱是中职学生的普遍现状，而且，计算机教學有着较强的操作性，在传统的教学方法中，学生学习积极性不足，难以以有效的掌握和应用所学习的知识点。所以，教师在教学期间通过微课可以有效的整合教学资源，从而将优越的教学氛围为学生创设出来。比如，在教学3Dsmax室内家具构建方法时，教师把沙发建模这一课作为例子进行讲解，在微课中，教师把《和莎莫的500天》电影内理工男生家环境片段导入了进去，视频内显示，有两三款风格各异的沙发被摆放到了客厅中。教师规定学生按照视频中的内容，分析客厅风格是如何影响沙发设计的，从而把自己设计沙发的有关思路总结出来。此外，教师把影片内主人公客厅风格作为研究背景，规定学生按照本身的理解设计沙发，然后在学生的具体设计中，教师给予相关的指导和建议，从而将生动真实的学些氛围为学生营造出来，防止单纯讲解知识的单一与枯燥。

4.提高学生计算机操作技能，实现自主学习

中职计算机课程作为一门以培养学生的实际动手操作能力为主的技术类学科，其教与学都特别强调学生实际动手操作。操作技巧需要反复观看和练习才能掌握，而越是需要反复讲解演示的技巧及知识点，传统教学越是难以实现。传统教学受课程进度、课堂教学时间的限制，教学上很难实现同一个操作技巧的多次反复讲解演示。微课的使用正好解决了计算机教学中的这个难题。微课的容量小，播放容易，传播方式多样，学生不仅可以在课堂上使用微课进行学习，还可以在课后使用微课进行学习，从而真正实现把老师带在身边，随时都可以学习。这样的知识传授形式，有效改变了传统教学离不开教师的情况，让学生养成自主学习的习惯。自主学习对提高学生的计算机操作技能有极大的帮助。中职计算机课程的内容，很多操作技巧对学生而言都是全新的尝试，比如在Excel教学中，Excel中的鼠标状态多种多样，常常搞得学生无所是从，看似按照教师的要求操作，但是却无法实现最终结果，原来是鼠标的状态不对，导致操作错误。Excel初学者对于Excel中鼠标的多种状态容易混淆，那么如果有一个微课视频可以把鼠标的六种状态进行区别讲解，无疑会为学生学习解决很多的疑惑。学生可以通过复杂的知识重复看的过程，实现自主学习，掌握知识。自主学习习得的知识更容易内化，知识的内化也是教育教学的最终目的。

综上所述，微课对中职计算机课程教学的促进作用明显。计算机作为一门信息化学科，必须与时俱进，紧握时代的脉搏。让更多优秀的微课融入到一线教师的计算机课堂中，会给计算机教学带来重大变革。计算机微课的开发使用和推广，也必将给传统计算机教学课堂注入新的活力，极大地提高学生的学习自主性，强化计算机教学效果，提高毕业生的计算机技术水平。

参考文献：

[1]王学吉.《微课在中职计算机专业课程中的应用》[J].吉林教育，2015（34）.

[2]田小梅，胡灿.全国高职院校微课教学现状与思考[J].衡阳师范学院学报，2014（06）.endprint