多媒体教学在小学语文教学中的应用

赵丽华

【摘要】小学语文教学是我国小学教育的重要内容，是学生学习语文的初级阶段。在小学语文教学工作开展过程中，充分运用多媒体开展教学工作，可以有效提升小学语文教学效率。本文进一步结合当前我国小学语文教学思想和教学目标，正确应用多媒体，有效提升我国小学语文教学质量。

【关键词】多媒体；小学语文；教学应用效果

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文对于小学生来说是非常重要的一门课程。通过语文课程，学生可以了解到汉语的结构、意义，对汉语理论进行科学认识。小学语文教学质量对当代小学生的语文能力、综合素质培养有着很大的影响力，充分运用多媒体技术，可以有效提升我国小学语文教学质量。

一、多媒体在小学语文教学中的重要作用

第一，活跃课堂。多媒体在语文教学中使用，可以将视频、声音、图片和教学内容紧密结合起来，也可以充分利用多媒体将教学内容科学整合，配合其他的教学内容，使语文教学课堂更加生动形象，利用多媒体技术，使得学生在学习中，通过更多的视角来了解学习过程，接受更多的新知识，这对于活跃小学语文课堂氛围有着重要作用。

第二，扩大课堂教学容量。多媒体教学是一种新型的科学技术融合教学过程开展的一项教学活动，是小学语文创新教学的重要体现，一方面可以活跃课堂氛围，另一方面也将教学内容不断扩展，使语文教学课堂变得更加生动、开放。在这样的课堂教学氛围中，可以更好地开展学习活动，帮助学生在多媒体引导下发散思维，能够从多个角度对语文问题进行思考和表述，增强小学生在语文学习活动中的体验和认识，不断扩宽小学生视野。

二、多媒体技术在小学语文教学活动中的有效应用

第一，明确教学难点和重点。多媒体技术应用到教学活动中，需要充分考虑到多媒体特征和教学内容之间存在的联系，使教学内容可以更加直观、形象地展现在小学生面前，吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生发散思维，从而帮助学生更好地完成小学语文课程学习。利用多媒体，可以更好地突出教学重点和难点，学生在学习语文内容时，由于内容比较枯燥，经常会产生抵触心理，采用多媒体开展教学工作后，可以通过一些生动的图片、视频、音乐等对课本知识进行分解，分层次开展教学活动，吸引学生的注意力，降低学习难度。比如在学习《锄禾》《悯农》这两篇古诗时，教师以一幅多媒体图画引入课程内容，播放农民们耕种的纪录片，让学生能够浸入到农民群众耕种的画面中，感受到农民群众在耕种时候的辛苦。也可以用动画形式或者朗诵动图，运用真人朗诵配音为孩子们朗诵景点的古诗句。古诗虽然简单，孩子们要对其进行背诵和学习难度也并不大，但是要让学生深刻地理解到诗词中的含义，培养他们的人文情怀和文化情操，就需要对他们的思维进行多重的培养。多媒体的教育方法就是重要的辅助手段，因而教师应该对多媒体现代教育技术进行研究和思考，推进小学语文教育质量。

第二，多媒体引导互动教学。多媒体是一个很好的教学辅助工具，教师和学生是语文教学活动中的重要角色，多媒体技术的利用使得教学内容更加丰富多彩，教师需要充分应用多媒体优势，加强互动交流，同时教师也需要充分认识到自己在课堂活动中的引导作用，组织学生自主开展学习过程。通过多媒体技术应用，教师可以为学生营造一个有趣的学习环境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，通过多媒体教学活动开展，学生也可以对多媒体呈现的画面进行延伸思考和分析，教师也可以利用多媒体课件形成规律认识，对教学进度进行科学把控，努力为学生营造一个舒适、高效率的互動环境。比如在学习语文课文时，教师可以要求学生跟着多媒体播放进行跟读，将学生引入到教学情境中，保证多媒体教学活动顺利开展。

第三，传统教学方式和多媒体有效结合。传统教学方式相对枯燥，学生缺乏学习兴趣，将其和多媒体技术结合后，可以保证小学语文课堂活动有效开展，在运用多媒体技术开展教学活动过程中，教师可以对教学内容进行分层次教学，可以针对低年级学生的汉字记忆能力、朗读、听写能力等进行有效训练，教师也可以充分发挥多媒体优势，比如在看图写作文教学时，可以利用多媒体将图片直观呈现，利用多媒体声音系统完成教学过程，有效提升小学语文教学效率。多媒体与传统教学技术各有其优缺点，在课堂气氛调动和学生兴趣调动方面，多媒体教学的方式更胜一筹。然而，在知识的讲授和教师对学生学习情况的把握方面，传统的教学方式却有着自己的优点与独特之处。因此，教师在运用多媒体课堂进行教育教学的同时，也要保留传统教育办法的精髓，适当的开展课堂测试和课堂抽查，既要让学生自由、快乐、多元性地去学习，也要保障他们的学习是有效的、合理的。作为小学的语文教师，我们要掌握好传统教育办法和多媒体教育办法中间的平衡，从而提升小学语文课堂的综合教学质量。

三、结语

多媒体技术应用到小学语文课堂教学活动中有着非常重要的作用，对于提升小学语文教学质量发挥着重要作用。当前多媒体技术应用还处于初级应用阶段，有待于进一步发现多媒体技术应用过程中存在的问题，提出针对性解决对策，保证多媒体技术在小学语文课堂活动中得到广泛利用，进一步扩大多媒体应用范围，充分发挥多媒体技术的教学作用，不断提升我国小学语文教学质量。

参考文献

[1]王婷婷.多媒体—小学语文高效课堂的助推器[J].小学教学研究（理论版），2015（8）.

[2]孙杰.多媒体技术在小学语文教学中的运用探析[J].新课程学习·上旬，2014（1）.

[3]彭玲.多媒体与小学语文作文、阅读三结合自主学习实验研究报告[C].中国教育技术协会2005年年会论文集，2005.

（编辑：郭恒）endprint