小学语文课堂教学中的语言艺术研究

孔涛

【摘 要】教学语言使老师在课堂中向学生表达和与之交流的重要手段，也是教学活动当中独具特点的行为艺术。有艺术的教学语言可以抓住学生在课堂中的注意力，使课堂教学有质量更高效，同时也可以使老师的课堂具有独特的魅力，使学生的课堂积极性增加，师生关系更为融洽。所以说课堂教学中的语言艺术对于老师来说是一项值得研究的课题，如何在授课当中通过语言艺术使课堂具有更大的吸引力，如何让通过语言的艺术使学生在课堂中更加乐于学习，是老师不得不考量的问题。本文将对这一问题作出进一步的研究。

【關键词】小学语文；语言艺术；课堂教学

小学语文是小学学习中的一大主要学科，是一种具有美感、具有悠久历史传承的文艺体系。正因如此，语文可以在审美上对学生做出潜移默化的改变。同时，语文的直接目的是培养学生的语言能力，包括听、说、读、写，最终目的是培养学生的审美情感、修养与情操。每一位语文老师可以说在语言表达上都有一定水平的，所以在语文课堂中，老师可以通过自己的语言给学生做出良好的语言典范，使老师的语言艺术对学生产生积极有效地影响。

一、小学语文课堂中语言的重要性

随着新课改的推行，小学语文教材的内容与题材越来越多种多样。除了国学内容的加重，童话、寓言、国内外著名作家的作品也被收集于教材之中，可以说包含了各种各样的审美情感。这种改变可以在一方面让学生感知到各具特色的人物形象，另一方面可以让学生感受到自然风光的瑰丽壮美、间接体验不同时代的社会风貌和生活经历。小学教材内容的多样化要求老师在教授的过程中将课文内容的魅力散发出来，老师需要通过其课堂语言的感染力让学生如临其境，达到预期的教育效果，表现出语文的艺术与魅力。

二、如何使课堂中的语言充满艺术

1.营造有感染力的语言氛围

小学生从课本中所了解的内容较为抽象，很难对文章中表达的情感理解通透，这使得老师要尝试通过语言的艺术来帮助学生理解课文感情。如二年级上册的课文《北京》：“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”老师可以通过配乐朗诵的方法，增加文章的感染力，也可以向学生描述祖国和北京的历史，让学生感受到祖国的发展与繁荣，从而产生民族自豪感。可以说老师的课堂语言对学生有着极大的影响力，当老师在课堂中声情并茂的讲述这课文中的一个个故事，学生也必会在老师的引导下有更好更深层的审美体验。

2.具有想象力的语言艺术

小学语文教学的任务中，其中的一个重要内容是识字，老师要在课堂上教会学生认读生字，还要帮助学生学会如何使用这些生字。我们不难发现，孩子们对于有趣的或者有规律的事物记忆力总是非常快，比如在学习“一”、“二”、“三”这三个汉字时，基本上是一眼就会。汉字是表意的语言体系，老师可以利用这一特征帮助学生养成一种更有想象力的识字方法。如在学习“山”、“解”、“上”、“下”等字的时候，老师便可以带动学生们的想象力，将生字化为一种具象化的符号，学习“山”，就将“山”字画成山的样子，中间高两边低的山；“解”便是用刀分离牛的角；横上有一点为“上”，横下有一点为“下”。老师也可以寻找许多有趣的字谜帮助学生学习了解汉字，从而使识字教学深入浅出，使学生发现语文学习的乐趣。

3.课堂语言风趣幽默

现在的小学语文教学中，部分老师在教学过程中略显呆板，课堂气氛不够活跃。改变这种状况的最好办法便是在教学中改变语言风格，使课堂语言幽默风趣。在一次课堂中，一位学生打了一个很响的嗝，全班同学顿时哄堂大笑，有的还在盯着他看，那位学生低着头，好像自己犯了很大的错误一样。这是老师说：“肚子里有气当然需要放出来，不然李白杜甫就不会写那么多的诗了。”学生们在听了这句话之后都停止了嘲笑，认真的听老师讲课，那位打嗝的学生也抬起了头来，脸上洋溢着笑容。对于年龄较小，是非分辨能力较弱的小学生来说，老师机智幽默的课堂语言往往可以有效的化解课堂中出现的各种“小事故”。

三、结语

作为一名老师，我们需要不断地锤炼自己的课堂语言，努力将自己的课堂营造出轻松、活跃、和谐的气氛。所以老师一定要认识到课堂语言的重要性，一方面使学生在老师的语言艺术中获得更好的学习体验，另一方面是以自身为表率教会学生如何在言行之中流露人格魅力。在老师独特的语言艺术下，小学语文的课堂教学质量必然会得到有效的提高。

参考文献：

[1]张周城.小学语文课堂教学中的语言艺术研究.科教导刊，2013（4）：152.

[2]党志波.浅析小学语文课堂教学中的语言艺术.学周刊，2013（1）：51.

[3]侯有辉.浅析小学语文课堂教学语言艺术“六须”.科研，2016（7）：64.endprint