浅谈培养小学生课外阅读习惯的有效策略
2017-09-01王诗雅
王诗雅
【摘要】课外书籍是小学生增长知识,拓展视野的重要途径。在对书籍的阅读中,孩子可以学到很多做人做事的方法,培养其坚韧不拔的意志和面对困难的勇气。阅读对孩子性格的培养和意志的磨炼是很重要的,但现在小学生的课外阅读中还存在很多问题。本文将对小学生课外阅读习惯的培养进行探究。
【关键词】小学生;课外阅读;有效策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
近几年,我国对传统文化的发扬越来越重视。在对各种升学考试上也增加了语文课程的占比,对语文能力的考查越来越重了。而阅读是语文学习的重要环节,阅读能力的培养要从小学开展。现在的小学生普遍都存在课后阅读少的问题,所以我们更应加强小学生课外阅读习惯的培养。
一、小学生课外阅读的现状
(一)课外阅读兴趣不强
笔者根据对本班学生课外阅读的调查,发现很多小学生对课外阅读并不感兴趣。喜欢阅读的学生,就像蜜蜂看到花朵一样渴望书籍,但是不感兴趣的学生,书籍在他们面前,他们都懒得翻一翻。所以,笔者认为阅读兴趣的缺乏是阻碍学生进行阅读的重要原因。
(二)课外阅读时间不足
现在的小学生不仅要完成老师布置的作业,还需要上各种课后辅导班,完成辅导班的作业,学生的时间明显不足,学生面临的压力也比较大。所以,这就会导致学生没有时间进行阅读。有些家长也不重视孩子的课外阅读,认为孩子只要在学校学习就够了,其他时间想让孩子做一些更有用的事,很多家长并不认为阅读是学习的重要环节。
(三)课外阅读方法不当
很多学生虽然进行了课外阅读,但是其进行的速度慢,效果不理想,这时很多学生就想放弃,而家长若再不坚持,学生就会放弃课外阅读。这是由于学生的学习方法有问题,家长不进行方法的教导,怎么能不放弃呢,这是对孩子学习的不负责。不管什么事要想做就要坚持,遇到困难就要解决,放弃是很简单,但是也会对孩子以后的学习产生不良的影响。
二、培养小学生课外阅读习惯的有效策略
(一)激发阅读兴趣
兴趣是学习的关键。特别是对小学生来说,他们最感兴趣的就是玩,让他们学习,就要激发他们的兴趣。先培养学生的阅读兴趣,有兴趣之后再考虑书籍的实用性。在小学生阅读初期,不能为了有用而让学生进行阅读,这样只会使学生产生厌恶的心理,讨厌阅读,培养其阅读能力就更难了。在进行小学生阅读兴趣的培养时,可以在家里营造一个阅读氛围,家长与孩子一起阅读,激发了学习情趣,再考虑阅读能力的培养。
(二)保证阅读时间
学习贵在坚持。课外阅读也是这样,只有不断坚持,才能有效果,学生的兴趣也会在坚持中慢慢增强,这是一个长期过程,并不是短期就能实现的。而且在平时学习中,学生容易受到干扰,这时家长就要坚持原则,一定不能退让,只要有一天让孩子放松了,他对阅读的重视程度也会降低。学生平时的学习是比较忙,阅读相对于其他学习,显得微不足道。但只要坚持,就一定会有效果,一天十分钟坚持下来,其阅读量能达到惊人的程度,阅读水平也会显著提高。
在平时教学中,教师可以让学生晨读十分钟。家长可以让学生在睡前进行半小时阅读。根据笔者对小学生的调查发现,那些不玩游戏、看电视的学生,每个学期可以完成两到三本名著的阅读。这就拉开了学生之间阅读能力的差距。
(三)掌握正确的阅读方法
小学生比较喜欢玩,对阅读无法实现自主学习,所以家长要进行监督,规定一些时间来阅读,可以在每天特定的时间进行阅读,养成习惯。在学生阅读中可能会出现很多问题,教师和家长可以教给学生阅读方法,让学生的阅读速度、质量和能力都有一个明显的提升。如在进行散文阅读时,可以教导学生记笔记,将优美的词语、句子记录下来,在以后的作文写作中进行查阅,平时也可以反复阅读,理解其含义。对于一些故事性的书籍,家长可以和孩子进行互动,孩子阅读后,可以将故事复述出来。教师也可以在班里举行这样的活动,让学生们相互沟通,以锻炼学生的语言能力。
(四)正确选择阅读书目
对于阅读书目的选择一定要明确,小学生的阅读能力一般,要选择适合他们的阅读书籍,在内容上要适合孩子的心理特征。在书籍的长短上也要控制,太多页码的书籍不适合小学生阅读,他们的注意力本就无法集中很长时间,一本很厚的书会让学生在心理上就不能接受,从而不想去阅读。在对小学生阅读书目的选择上一定要先简后繁、从易到难,让学生有一个适应的过程。阅读是为了让学生得到更多的乐趣,不要让学生在阅读中失去兴趣,只为了阅读而阅读。对孩子阅读书籍的选择要根据学生的阅读水平和兴趣情况,不能听别人怎么说,或这本书的阅读有没有用,要以孩子的角度进行书籍的选择。在选择时可以《语文教学大纲》为参考,这里面的书籍都比较适合孩子阅读。家长在不清楚怎么选择书籍时还可以向教师寻求意见。
三、结论
课外阅读习惯的培养,对小学生的学习很重要,学生的阅读量较少,阅读能力低,而小学的学习课程以语文为主,其他方面也会涉及阅读,所以阅读能力的培养对小学生十分重要。在小学生进行课外阅读时,要注意书籍的选择(包括內容和长度)、阅读的兴趣(选择学生感兴趣的书籍)、阅读时间(坚持每天阅读)和阅读方法(老师和家长教授),只有这些都做到了,才能真正提升小学生的阅读能力。
参考文献
[1]李虹霞.浅议小学生课外阅读习惯的培养策略[J].中国校外教育,2016(19).
[2]吴里.浅谈培养小学生课外阅读习惯的有效策略[J].中国校外教育,2015(32).
[3]巫惠琴.浅谈小学生课外阅读习惯的培养[J].赤子(上中旬),2015(08).
(编辑:郭恒)endprint