小学语文课堂教学板书运用策略

赵英英

【摘 要】想要令小学语文课程变得绘声绘色，吸纳更多学生的注意力并提升教学质量，就必须进行板书设计。不过需要注意的是，在进行这类板书设计期间，教师要将学校条件和学生认知特征等因素全面考慮进去，进一步制定出妥善的板书教学方案，顺势发挥出其可靠的艺术、统一、协调和灵活特性。笔者的任务，便是集中探讨现代我国小学语文课堂中板书合理设计与应用的要点，希望借此令小学生语文学习能力和人文素质得到全方位改善。

【关键词】小学语文课堂；教学板书；应用要点

0引言

传统的课堂教学中，对板书设计的要求还比较高，评价一节课堂好坏的时候，板书的优劣还是一个重要的环节，但是随着新课改的推进，以及多媒体课件的引入，人们对板书的要求似乎愈来愈低，甚至在评判一堂课的时候，绝口不提关于板书的内容，这些现象应当引起我们足够的重视。我们知道，一节课结束时，一个优秀的板书就是教师授课思路的一个体现，是文本知识脉络的一个集中勾勒。它不但能够很好地给学生一个大概总结的作用，而且如果教师用心设计的话，还会具有一定的艺术性，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养的美育功能有着不可忽视的作用。应该说，在新课改与多媒体的双重压力之下，我们还应当对板书设计，尤其是语文课堂上的板书设计尤为重视。

1板书在小学语文教学中的重要作用

首先，使含蓄内敛的主题思想易于理解。尤其是在高年级段，一些文章的主题思想属于感悟人生哲理之类的，比较难以理解，这时候，如果能够很好地利用起板书的功能来，对于理解这一类文章的主题便大有裨益。

其次，直观地展示课文中事物的内在联系。对于一些事理性说明文的主题，其内在的逻辑关系往往比较抽象，难以理解，这时板书能将抽象的逻辑关系直观化，有助于学生对课文内容的理解。

再次，清晰呈现作者的表达方法。学习语文，我们不仅仅在于体会作者的思想看法，也在学习作者将自己的思想看法表达出来的方式方法，对于这些方式方法，如果教师只是泛泛而谈就起不到一定的作用，板书到黑板上可以加深学生对其存在的印象。

2小学语文课堂教学板书运用策略

2.1做好梳理，挖掘板书设计突破点

在针对小学语文课文设计规范化的教学板书期间，第一要务便是精细化提取文章主题内容，为了令小学生能够细致化体验教材和板书教学模式的美感，教师必须尽快锁定相关篇章内部联系突破点，为后期健全样式的板书设计和应用，提高可靠的指导性线索。目前最为流行的便是凭借课文中事件逻辑关系和过渡发展顺序作为突破点，即结合相关事件起因、发展经过、最终演变结果的交接脉络，完成板书设计任务。

2.2结合班级实际进行有针对性的板书设计

首先，以段带篇方式设计。尽管说小学教材中某些文章存在显著的并列式结构，但是不同结构单元的内容并不会出现过多差异现象，句式也基本上接近一致状态，在此类条件影响下，许多教师都会本能地选用以段带篇教学模式，即进行文章首段细致化讲解，其间不单单要求学生理解这部分内容，同时更要学会处理相关课文结构的要诀，保证达到举一反三之功效。

其次，一点突破方式设计。实际上便是为小学语文教学内容布置拓展，提供最为理想的角度。在此类方式作用下，设计出的板书记号，通常不会像以往般自上而下或是从左到右般有规律排列。

3小学语文课堂教学中常见板书形式

3.1画龙点睛式

板书应该着眼于课文的关键字词。譬如，《桃花源记》一课中，“行踪”这个关键词是对文章结构的概括，如误入桃源、访问桃源、离开桃源。教师在教学时把这个关键词写到黑板上，学生就会对文章的内容有一个整体的把握，起到画龙点睛的作用。

3.2简笔画式板书

这是借用简笔画——一种无声的语言，把语言文字转化成直观、形象的画面。借助画面的艺术表现能力，加深对文字内容的理解，在实践操作中，往往需要教师精彩动情地解说，加以润饰，才能使无声的铅字变得有声有形。

3.3对比式板书

即指把相近或截然相反的两件事物放在一起进行比较，分析其特点，进一步揭示事物的本质特征和发展规律。从数据的比较——得出结论——揭示规律，这种板书的设计形式，不仅有助于学生理解一些本质的东西，也对学生的唯物辩证思想起着一个潜移默化的作用。

4结束语

总之，好的板书是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，它是对教师和学生所讲授或学习这节课的内容的一个精华的概括，起到一个提纲挈领的作用，让学生看一眼，既能清楚本节课的学习知识，而且对其有一个整体的把握，运用得好，甚至可以超过十几分钟的小结、讲授。板书设计的基本要求是吃透教材，紧扣中心，简洁醒目，工整美观。不同文体的板书设计各不相同。当然，板书设计也不能拘泥成法，一概而论，应提倡百花齐放。面对当前对待板书设计的不良现状，我们应当维护好这一传统的技巧，一步步提升自己的授课水平与技巧。

参考文献：

[1]王霞.小学语文课堂教学板书现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]李端果.小学语文教学板书研究[J].学周刊，2014，18：113.

[3]堵如芳.浅谈小学语文课堂教学中的板书美[J].基础教育研究，2012，22：60.endprint