小学数学教学生活化的路径分析

吴亚昌

【摘 要】随着素质教育改革模式的推行，小学数学教学理念也逐渐发生转变，教师开始根据新课标的要求不断探索和创新小学数学教学模式，以期为全面提升教学质量和学生数学综合素质奠定基礎。作为素质教学模式的重要方式之一，小学数学教学生活化观点逐渐引入小学课堂，并发挥着了积极的推动作用。本文对小学数学教学生活化的路径进行了全面分析，希望能够为推动小学数学教学实践研究提供参考。

【关键词】小学数学；教学；生活化；现状；路径分析

近年来小学教学逐渐适应政策要求和社会变化，积极探索素质教育理念背景下教学新手段、新方法，逐渐转变教学观念，高度重视学生的主体地位，并探索各种有益的教学方式。小学数学生活化教学实践和探索也逐渐铺开，通过开展生活化教学，能够大大克服传统机械生硬的课堂教学方式，让数学课堂变得更加丰富和生动，大大激发了学生学习数学的兴趣和积极性、创造性。因此探究小学数学教学生活化的路径是非常有价值的研究课题。

一、开展小学数学生活化教学的重要意义

对小学数学进行生活化教学，能够更好地引导学生将所学内容与实际生活相联系，从而全面提升运用能力，具体意义表现在：

（1）能够全面激发小学生的数学学习兴趣。刚接触数学知识，小学生可能比较难以接受，如果开展生活化教学，学生能够在课堂上联系具体的生活情境，从而能够更好地理解数学方法、原理和知识，学生通过结合生活知识了解数学内容，增进了学习兴趣，激发了学习潜能，教师就可以把握这一契机，从而开展深入教学，从而达到教学目标。

（2）能够全面提升小学生的数学应用能力。单纯地讲解知识，频繁地开展练习，学生只是进行机械性训练，不能对原理和公式背后的真正含义了解清楚，不能有效地进行应用。如果教师联系生活实例开展课堂教学，学生就能够迅速找到生活元素和数学知识之间的联系，从而增进了学生的理解，提高了教学资源的有效利用价值，进而增强学生生活认知能力、理解能力，以便更好地进行实践应用。

（3）能够全面提升小学生的创新力与创造力。各种数学符号、数字之间有效的联系，通过和生活实际相联系，教师将生活知识搬到课堂上开展教学，比如在讲述元、角、分之间的关系时，教师可以引用超市购物这一生活场景进行教学，从而引导学生不断运用所学知识进行认识、理解，进而进行创造。

二、小学数学生活化教学发展现状

虽然素质教育推行多年，但是小学数学生活化教学目标还是停留在理论研究方面的多，教师受到教学压力、教学精力有限等影响，很难将生活化教学理念全面铺开。在教材和日常生活之间的结合和联系探讨不够，观念转变不及时，没有认识到生活化教学的重要意义，导致目前小学数学生活化教学还处于摸索、试验初期，对于发展学生能力，让数学走近生活，让数学生活化还停留在试验阶段，非常不利于学生的全面发展。

三、提高小学数学教学生活化的路径

（1）创设生活情境，提升学生学习数学的兴趣。教师要善于引导学生主动联系生活实际开展数学学习，教学中针对教学重点、难点等，克服单纯地知识讲解给学生造成的压力，引用生活实例激发学生学习数学理解数学知识的兴趣和潜力。比如在讲述“比例”这一概念时，学生初次接触可能会比较生疏，所以教师可以引导学生这样思考“学生们，我们的腿长和胳膊长度比例是多少呢？我们的脚底长和身高长的比例是1∶7，大家知道吗”，这样引导学生联系自身实际，就能引导学生进一步探究数学的奥秘，从而深入理解和掌握所学知识。

（2）充分利用现代化教学工具。随着计算机网络技术等的发展，多媒体辅助教学已经深入到教学的方方面面，并为教师教学带来了极大的便利，也为学生学习提供了更简单、直接、有效的方法。因此，在课堂教学中，教师可以充分引入多媒体、视频教学等方式，克服单纯地理论讲授，避免给学生造成生硬、死板、机械化教印象，通过多媒体、视频等教学，让学生更加容易理解，更加轻松学习。同时，教师还可以根据教学活动实际，利用现代教学手段，帮助学生发挥更多教学资源，不断丰富教学内容，从而便于学生更好地开展学习。

（3）激发学生自主学习数学的意识。教学课堂时间往往是有限的，对于课后的机械练习，学生往往面临学业压力大的情况，只是针对教学的要求机械性进行训练，很明显难以达到快快教学的目的，教师要在课后环节多思考、针对性设计，鼓励学生根据自身的兴趣爱好，多探究与生活相关的数学知识，从而从生活中找到数学学习灵感。所以教师要在课后练习辅导等方面进行个性化设计。比如给学生留的课后作业，要充分考虑是否和本节课以及下节课内 容相关，鼓励学生和实际生活应用相联系， 布置一些开放性的作业，鼓励学生亲身实践，从而巩固所学知识。

总之，数学知识与实际生活密不可分，教师要善于运用这个环境，在数学课堂和课堂之外的学习安排方面精心设计，开展生活化教学，密切联系学生的生活实际，充分将所学的知识与实际生活联系在一起，既能实现快乐教学，又能激发学生学习兴趣，学会在生活中应用和实践，从而将教学生活化理念落到实处。

参考文献：

[1]刘秀明.关于小学数学生活化教学的思考[J].课程教育研究，2014年32期endprint