音乐教学与情感体验之初探

卢一丹

【摘 要】随着我国对教育事业的越来越重视，各个学科的教学也在发生着巨大的变化，与传统的教学模式不同，新课标改革后，学校对于学生学习的感受尤为的重视。其中音乐教学就是一个典型的案例，音乐教学更加的注重学生情感方面的体验，让学生通过对音乐的学习，从根本上对学生的身心和思想进行洗礼。本文对音乐教学与情感体验进行了简单的论述，探讨了情感体验对音乐教学的意义和重要性。

【关键词】音乐教学；情感体验；初探

音乐是人类情感的一种表达形式，音乐具有很丰富的情感性，因此在音乐教学过程中，教师要让学生的情感体验融入到音乐当中，让学生与音乐进行心灵上的交流和互动，感受音乐带来的愉悅感。对于在音乐欣赏方面，教师应该通过对流行及其它音乐的欣赏，来鉴别学生对音乐的表达能力和记忆能力，从而进一步提高音乐所具有的审美价值。本文中针对音乐教学与情感体验进行了简单的分析，希望对音乐教学的未来发展有一定的帮助。

1情感体验对音乐的重要性

所谓的音乐情感体验就是通过音乐将自己的情感结合在一起，并与音乐作品所要表达的含义进行情感上的交流，音乐与情感体验进行融合不仅可以提升自身的修养还可以健全一个人的心灵发展。音乐在所有的艺术表达中是最具有情感色彩的，与其他的艺术不同，音乐可以很容易的进入到人们的情感世界，比如说在当今社会，人们对于流行音乐的喜爱程度也越来越高，之所以会有更多的人喜欢流行音乐，主要是流行音乐的音乐和歌词能符合大众的心理，能让听众与歌曲产生共鸣，让人感觉到歌词里讲述的内容和自己的现状完全是一样的，感觉每一句歌词都是在讲述自己的经历，这就是音乐的魅力所在，而让音乐的魅力发挥到极致，情感体验也是不可缺少的环节，因此在音乐教学之中，教师一定要将音乐教学与情感体验结合在一起，让学生感受到音乐所具有的独特魅力。

2情感体验在音乐教学中的意义和好处

2.1情感体验对音乐教学的意义

情感体验在音乐教学中的作用主要是音乐教师对学生的引导，教师利用音乐作品所表达的情感来引导学生和感染学生，使学生对音乐感兴趣的程度越来乐越高。严格意义上来说，情感体验是音乐教学与学生理解程度高低的一个重要的纽带，音乐教师将每个音乐作品的含义、美、精髓等都传授给每一位学生，激发学生的道德感、责任感、使命感等等，让他们在欣赏的同时也可以享受音乐，从而激发学生们的想象力和创造力。世间的万物都是具有自己的情感的，人类作为一个个体，每个人对于情感的表达和理解都是不同的，情感可以推动一个人的想象力和联想的能力，一个人没有了情感就没有了联想和表达的能力，也就不能对艺术进行欣赏和创造，从而让生活失去了感情色彩，也失去了存在的价值和意义。对于音乐来说也是一样，学生应该通过对音乐的欣赏来提高自己的音乐情感体验，激发自身对音乐的兴趣和热爱。学生通过音乐的熏陶可以将自己情感和音乐完全的结合在一起，从而达到情感体验在音乐教学之中的意义。

2.2促进学生的身心发展和减轻学习负担

好的音乐不仅可以陶冶一个人的情操还可以让一个人的心境得以平复，从而对于所发生的事情可以平和冷静的处理和解决，在音乐的教学中，音乐教师不断地给学生渗透情感的体验，提升学生对于音乐的欣赏能力，从而加快学生对于音乐的感悟程度，让学生在一个轻松、愉悦的学习氛围之下健康的成长，也让学生们的身心得到更好的发展，学生在学习音乐的过程中，对于音乐的欣赏能力也要不断的加强和创新，完善自己的精神世界促进自己的身心得以健康的发展，学生在学习时只有提高了音乐的素养，才能充分的理解音乐所要表达的含义和音乐的内涵，因此在理解和欣赏音乐的同时，也要熟练的掌握在学校所学的知识，为以后的音乐学习和发展打下一个良好的基础。

在音乐教学的过程中，学生的情感也是音乐能否发展下去的重要环节，从某种程度上来说，学生在对音乐进行情感体验时，不仅会与音乐所要表达的情感产生共鸣，还可以让学生学习起来越来越轻松，从而进一步的减轻了学生们学习音乐的负担和压力。

2.3促进师生间的互动交流

情感体验在音乐的教学之中的体现，是学生在学习音乐过程中同化和认知的一种体验，能够进一步的让学生对学习产生浓厚的兴趣，还可以快速的领悟到音乐的奥妙，因此在学生学习的过程中，学生通过和老师不断地交流和互动，对于老师传授的音乐知识更感兴趣并且更愿意接受，从而更好的学习音乐。

3采用多种音乐教学方式丰富学生的情感体验

3.1创立情境

教师在音乐教学的过程中，适当的给学生创立情境，引导学生进入到特有的情感领域当中。教师根据每一首音乐的风格、情绪、想象力给学生创设不同的情境，从而调动学生们学习音乐的积极性，教师在这些创设的情境中，运用语言的表达和交流激发学生对于音乐的构思和新的音乐思维，让学生通过自己的情感和对事物的理解对音乐进行创作，感受音乐给心灵带来的触动，真正的理解音乐的含义和存在的价值。

3.2充分发挥音乐的形式美

音乐的形式美主要是对于音乐的感知、把握、理解和想象。教师引导学生对音乐形式美的掌握，可以让学生感受到音乐的节奏、音色、结构、力度等等，增强学生对音乐的熟知和对音乐乐理的掌握，不同的音乐形式所表达的情感都是不一样的，主要还是根据学生的情感表达，因此在对形式美的提高和掌握时，也要注重学生对于音乐情感的表达。

3.3音乐教学与历史元素相结合

对于很多的音乐来说，每一个音乐作品都有一段难忘的历史故事或者是个人的经历，对于所处的时期不同所做的音乐作品也是不一样的。因此对于不同时期的生活景象和思想情感也是人们对历史元素的发掘重点，对于历史元素的发掘，可以引导学生对一个时代文化和思想的认知，从而让各个时期的音乐所表达的情感都融入到学生的思想当中，对学生的思维扩展和对音乐情感的体验更加的有帮助。

3.4让学生积极参与音乐活动

与传统的教育行业不同，现代教育最为突出的就是注重学生们的实践性，在音乐的教学中，音乐的情感体验也与音乐实践紧紧联系在了一起。在学校中，经常会有一些音乐活动，让学生去积极的参加演唱、创作等等，从而让学生通过音乐实践进一步加深对音乐的理解和诠释，一些学生还可以将音乐的思想用肢体表达出来，进一步加深人们对于音乐的熟悉程度。

3.5鼓励学生创新

在音乐教学过程中，音乐教师要培养学生的思维能力和创新能力，让学生通过对音乐的聆听，对音乐产生联想。学生融入到音乐当中，就会很自然的为每一首歌设立情境，让每一首音乐都仿佛是一副画卷，进一步增强了音乐的感染力。

4结束语

综上所述，音乐教学与情感体验有着必然的联系，两者之间是密不可分且息息相关的，因此在音乐的教学过程中，音乐教师一定要注重对学生情感的培养，促进学生对音乐的理解和感悟，多方面的提升他们的情感态度和对音乐的审美价值观，让学生的情感完全的融入到音乐当中，从而提高我国音乐教学课程发展的有效性，促进我国音乐教学在教育领域当中的发展进程。

参考文献：

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[2]肖秋妹.愉悦的高中音乐课堂教学初探[J].新课程·下旬，2016（8）.

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