词块理论在英语写作教学中的应用

李盛楠

【摘 要】在传统的英语写作教学中，对词汇和语法的教学更加重视，学生无法系统的掌握词块，从而对学生的英语写作水平造成不利影响。随着素质教育的推广，在英语写作教学中逐渐应用词块理论，其在很大程度上提高了学生的英语写作水平。所以本文就是对在英语写作教学中词块理论的应用进行了具体的研究和分析。

【关键词】词块理论；英语写作教学；具体应用

一、前言

词块理论集词汇和语法特征为一体，其是最小的输入和输出语言的单位，因此其在英语写作教学中的應用和发展的前景是非常广阔的[1]。在英语写作教学中应用词块理论，可以将学生限时写作的压力大大降低，同时可以将写作语言的准确性和地道性不断的提高，而且其与中国学生的认知规律和学习特点是相符合的，所以具体研究英语写作中词块理论的应用具有重要的现实意义。

二、词块理论的基本论述

在使用语言的过程中，有些单词具有很高的使用频率，其固定的用法会在使用时逐渐形成，将这些词汇固定在一起就组成了词块，这就是词块理论。语言的核心就是存在的词块，对这些内容进行学习，可以不断提高学生的学习效率和质量[2]。另外，句子的形态和特点在一定程度上是由存在的词块决定的，而且词块经常存在于整篇的文字和较长的句子中。因此在词块理论中，固定组合的单词可以将传统语法的作用在一定程度忽视。

三、应用写作教学中词块理论的具体应用

1.选择词块

重视基本动词派生的词块、搭配训练实意名词和常用的动词形容词、专门训练句子间的连接词以及重视训练句首的结构，这是选择词块时要遵守的原则。由于搭配习惯是由语言习惯决定的，所以将搭配方法大量的掌握，可以对搭配错误的现象有效的避免。另外，在句子和语篇框架中词块也具有非常重要的作用，其能够根据一定的逻辑关系联系文章中的主题思想和各个支持信息，同时可以将它们之间的关系进行明确，其既可以对句子中的各个部分进行连接，同时也可以对各个句子、段落或者更大语篇的单位进行连接，从而可以使用一个词或一个句子就可以连接起文章的思想。

2.输入词块

输出语言的基础就是输入。在英语写作中，词块量充足的英语文章就是可理解输入，写作的基础与写作素材的根源就是阅读，可以将输入词块按照相应的认知规律分为三个阶段：①输入教师讲授的；②输入学生自主查找的；③输入学生讨论比较的。循序渐进是这三个阶段的原则，其中最重要的就是第一阶段，只有在这个阶段中学生将词块意识建立起来，才能顺利进行接下来的操作[3]。教师可以对传统的教学观念进行改变、将辨别词块的能力教授给学生等，通过这两方面使学生将词块意识建立起来。

3.输出词块

只有将词块派生的各种层次的练习不断的使用，才能使交际能力不断提高。①将记忆性词块的练习不断加强，教师可以让学生对固定词组进行记忆，或者让学生填写可变成分的语言块。②将句子型的练习用词块来完成。一般在动宾搭配、名词和形容词的搭配中具有较多的词块改错练习，由于固定性是词块形式的特点，但是句子层面具有广泛的练习内容，所以可以对具有固定形式词块的句子进行练习。③练习话题连词块的文章，首先要将文章的框架分析出来，从而可以明确文章的起承转合，然后学生要在框架内放入构思好的内容，虽然看起来很简单，但是其具有很高的综合性的技能要求，而且对学生的语法基础也有很高的要求，以上三点就是练习输出词块的主要的三种类型。

4.巩固词块

容易记忆和输入是词块本身具有的特点，但是根据相关研究可知，如果没有经常巩固词块，其也很容易被忘记[4]。因此要想在记忆中永久的保存词块，一个重要的程序就是经常巩固词块，可以使用各种方法对词块进行巩固，以下重点介绍了三种巩固词块的方法：①翻译词块法，其主要就是学生根据教师给出的中文词块翻译成英文的词块；②将相应的范文根据词块串进行背诵，其主要对传统的背诵范文的方式进行了改变，主要是学生根据教师提示的关键的词块，从而正确的复述范文；③将词块在阅读中再次展现出来，虽然这种方式具有很缓慢的收效，但是其具有非常明显的作用，造成这种现象的主要原因就是只有让学生对大量的真实性的语言进行接触，才能使其相应的语感得以形成。通过以上这三种方式可以使学生对相应词块的记忆力不断加深，从而可以形成永久的记忆。

四、结论

由此可见，根据相关研究可知，在英语写作教学中应用词块理论，可以不断提高学生的英语写作的水平，而且学生可以对中式英语和语句衔接不畅等现象有效的避免，使其英语写作具有更加丰富的内容和更加流畅的语句，所以在英语写作教学中，要将词块的输出、输入和巩固的应用重视起来，从而将学生的写作水平不断提高。

参考文献：

[1]任轶南.“词块”理论在初中英语写作教学中的应用[J].赤子（中旬），2014（01），01：37.

[2]王小庆.词块理论在英语写作教学中的应用[J].铜陵职业技术学院学报，2015（04），03：85-86.

[3]温鑫明.词块理论在高中英语写作教学中的应用研究[J].英语教师，2015（07），12：17-18.

[4]金怡文.词块理论在高职英语写作教学中的应用探索[J].英语广场，2016（11），06：105-106.