浅谈如何走进新时期的语文课堂

利勇科

摘 要：新课程改革环境下，小学语文教学应该给学生一个“充满激情”的学习氛围，教师要富有激情。教师要给学生营造一个放松愉悦的学习氛围，这样语文课堂才能最大限度地调动学生的学习积极性。从学生交流入手，营造学生“合作交流”的学习氛围。

关键词：激情；学习氛围；合作交流；拓展延伸

杜威先生在学生教育方面认为孩子的教育程度决定了未来成长方向，教育程度的高低和未来取得的成就有着紧密的联系。随着小学语文教学的不断创新和不断改革，新课程让我感触良多，让我在教学领域不断深入，不断成长。新课标下应该给孩子一个什么样的语文课堂？

一、给学生一个“充满激情”的学习氛围

传统的教育课堂过于死板，不具备个性化和情感化的特点，一个良好的学习氛围可以让老师、学生的情感世界联系在一起，通过老师正确的引导将学生的思维带入知识的海洋。语文教师应该让学生觉得极富“激情”。课堂的氛围和教师的情感付出有着直接的关系，假如一个教师没有激情四射的教育之心，又怎能让学生对学习充满渴望和热情呢？所以，我们应当在孩子眼中树立激情、热情、积极的形象！要改变自我，我认为需要做到两方面。其一，教师应当充分研究教育素材，利用自身教学经验去丰富素材，将情感化以及人性化带入素材中进行教育活动，将死板的字眼活灵活现地表现出来。其二，教师应当提高自身对教学的激情，将教学真正地当作自己的人生事业，将教学成功视为自己的人生目标，端正自己的价值观，用自己对学习的激情和渴望来影响每一位学生。如，我上《荷花》这一课时，让学生把眼睛闭上，回忆在生活中看到过的“挨挨挤挤”的情景。有的学生回答街上的人很多，每一步都走得艰难。有的学生回答在超市里看到你靠着他的肩，他贴着你的背……随后我说这种现象说明了当时的人很多，那么这里说湖中的荷叶挨挤又说明什么呢？学生大声地回答道：“说明湖中的荷叶数量非常多，荷叶非常茂盛。”我说：“是啊，大自然太美了，我们应当发现这种美，去爱这种自然之美。同学们，你们能用朗读的方式将这种爱的体验表述出来吗？”（学生开始对课本素材进行集体朗读）通过对知识的不断加深，让学生懂得自然、感悟自然、爱护自然。让学生真正的感同身受，感受到作者当时对自然之爱的情感，学生深情的朗读就是最好的证明。

二、给学生一个放松愉悦的学习氛围

课堂是神圣的，但是更应当创造轻松快樂的学习氛围，让学生能真正地融入其中，去学习文字，去理解文字，去感受文字。

如何将语文课堂的氛围调动起来，调动小学生对学习的积极情绪，主动地去学习语文课程？比较常用的办法就是老师对孩子的认可、好评以及鼓励。快乐的语文课堂也可以理解为素质课堂，教师不可有斥责之声，不可有体罚和谩骂，学生在上课时不该有紧张和恐慌的心情，应当让整个课堂的欢乐氛围来影响学生对学习的积极性，让老师对孩子的赞美和鼓励来提高学生的自信心。

语文课堂具有快乐的氛围，能够让学生大胆地朗读，大胆地提出疑问，大胆地去辩论，最大限度调动了学生的学习积极性。在传统课堂中，学习氛围较为严肃和紧张，而将人性化和个性化融入教学活动后，不仅能提高小学生对学习的渴望心理，让学生在课堂上自由发挥、自由辩论，而且提高了学生的联想能力。在快乐的课堂上，学生才能尽情地发挥其创造性。

下面是我上《翠鸟》一课时的片段：

师：同学们，预习了《翠鸟》一课，谁知道“翠”是什么意思？（颜色很好看）为什么叫“翠鸟”呢？预习时，你把书读了几遍？（“三遍”“四遍”“五遍”）

师：认识了生字吧？

生：认识了。

师：你们可真了不起！老师相信你们，谁愿意把课文读给我们听听？

……

师：我知道同学们都很喜欢翠鸟，那现在我们把翠鸟画下来，好吗？

生（兴致勃勃）：好。

（全体学生动手画）

学生就能在这种说说、读读、画画中轻松愉快地进行学习。

三、给学生一个“合作交流”的课堂

语文教学的本质就是通过语言和文字来达到师生互动的目的。在传授过程中，老师不能对学生的理解偏差和过失进行指责，而应当给学生一定的理解和尊重，营造良好的学习氛围，给予他们施展才华的舞台。

作为老师，如何才能营造学习氛围？我认为应当从学生交流入手，让学生多多沟通交流。小学阶段的学生思维尚处于懵懂未知的阶段，感情世界丰富多彩，这是培养孩子学习积极性的最好阶段。语文课的目的就是培养孩子的自主性。这就需要学生真正敞开心扉，让知识融入孩子的思想中，来丰富对知识的理解。老师可以通过运用各种教学方法来培养学生创新思维，一般采用的方法是分组学习，进行开放式教学，从而提高学生的交流能力和逻辑能力。

四、给学生一个“拓展延伸”的课堂

当今社会发展迅速，电视、电影、网络等媒体传播的影响对学生的生活也有一定的间接干预性，让学生加深对社会生活的体验。尤其在互联网的影响下，学生可以通过网络来学习新知识，了解新事物，开拓了学生的学习空间。所以，作为老师和家长，在传统的教育方式下要结合科学技术进行多渠道教学，来提高教学质量。

拓展要遵循规范，入乎教本之中，紧扣课程目标；同时又要超越规范，出乎教本之外，延伸课程目标。拓展能为语文课堂添彩，没有拓展，就没有语文教学的宽度、深度和高度。

新型的语文教学沿用了传统教学的基础知识素材，但是将欢乐和轻松融入了素材教育中，给学生塑造一种和谐的氛围，让孩子们对学习充满激情，充满渴望，在学习中不断陶冶自己的内心世界。

编辑 赵飞飞