“双创”背景下应用型本科院校实践性教学策略研究——基于项目投资与融资决策课程案例

马忠民

(徐州工程学院管理学院，江苏徐州 221000)

“双创”背景下应用型本科院校实践性教学策略研究
——基于项目投资与融资决策课程案例

马忠民

(徐州工程学院管理学院，江苏徐州 221000)

当前中国经济步入新常态,“双创”战略的实施,对投融资管理人才的职业判断能力和知识更新能力提出了更高的要求，结合徐州工程学院国家级特色专业及江苏省品牌专业建设和发展实践,基于项目投融资决策课程案例,分析了应用型本科院校实践性教学改革方向,认为应采用逆向活案例法、MOOC翻转融合法、虚拟现实仿真法、实训实践结合法、多方参与互动法“五维度一体式”实践性教学改革策略,以培养具有“双创”意识的应用型人才。

“双创”;应用型本科院校;实践性教学;项目投融资决策

当前中国奏响了“大众创业、万众创新”的时代旋律,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出:强化实践教学环节,推进创业教育。2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出将实践教学作为深化教学改革的关键环节,注重增强学生实践体验,强化实验、实训、实习环节。高等教育既要鼓励学生创新创业,更要把握和思考高等教育的目标和功能,改变唯分数论、扭转刻板规训的教学传统,形成明晰创新精神的顶层设计；[1]86-90要更新高校教育理念,改进与完善教学方法。[2]79-81中国经济步入新常态,对投融资管理人才的职业判断能力和知识更新能力提出了更高的要求, 如果仍采用传统的事无巨细、面面俱到的课堂填鸭式讲授,只能事与愿违,导致学生不能真正学到实践技能。徐州工程学院财务管理专业于2009年获批为教育部高等学校特色专业建设点，[3]161-1632015年获江苏高校品牌专业建设工程项目(PPZY2015A076),项目投资与融资决策课程作为财务管理专业课之一,在培养具有创新精神和创业思想的应用型本科人才方面做出了有益的探索,在教学实践过程中,面向“双创”不断强化学生的社会实践能力,以满足企业在转型升级创新发展中对投融资决策实践人才需求。

一、“双创”背景下应用型本科院校项目投资与融资决策课程实践性教学改革方向

不同类型和层次的高等教育的特质体现出不同的办学特色,应用型本科院校要服从并服务于地方经济和适应产业转型升级新常态要求,要区别于研究型大学和高职高专的知识体系和能力结构，[4]33-37所培养的应用型人才应能将成熟的技术和理论应用到实际的生产,培养模式应围绕一线生产和实践来构建,注重培养学生对基本知识的熟练掌握和灵活应用。[5]12-15传统教学方式已无法满足社会环境和市场对大学人才的培养需求,高校必须进行课程教学改革,注重课程教学方式多元化, 实施能力导向的人才培养模式。[6-7]实践教学对于培养应用型本科人才的实践技能至关重要, 应用型本科财务管理专业社会实践性较强, 经过多年探索,理论教学体系虽相对完善,但实践教学体系尚有欠缺。[8]158-159要切实提高财务管理专业实践教学质量,多方不断探索行之有效的实践教学体系,结合“3+1”培养模式,通过创新、创业能力相关的实践培养,让学生掌握主要专业课程的各类知识要点,并结合企业实际,使学生熟练掌握企业的财务运营实务,提高财务实务处理能力和综合能力。[9]121-123，[10]67-69为此项目投融资决策课程实践教学改革要立足“双创”需求,突出目标针对性、系统协调性。目标针对性指目标明确,导向清晰,就是要通过该课程的开设满足社会对人才应具有的项目投资和融资决策的实用技能需求,针对投融资职业能力本位, 基于“双创”实践组织教学;系统协调性指结合国家最新投融资政策及发展最新动态不断调整和修订实践教学内容,让学生掌握最新知识内容,系统化的实践教学手段,内容与时俱进,充分调动学生的积极性和创造性,促进其“双创”能力的提高。

二、“双创”背景下应用型本科院校项目投资与融资决策课程实践性教学改革策略

国外非常重视实践教学,且各具特色,例如德国是教授和企业共同指导;美国开展如面试、经验学习和企业实习等实践环节;英国的特点是采取工读交替式。[11]71-73国内高校通过借鉴国外经验,注重理论联系实际,探索形成本土化特色的实践教学理论、方法、途径,应用型本科院校也在积极探寻加强大学生实践能力建设的方法途径以及教学效果评估,提高人才培养的质量。[12-15]项目投资与融资决策课程是财务管理专业学生的专业课之一,在整个课程体系中占据重要位置,集理论性与操作性于一体,更侧重于实践操作的特殊性。按照项目投资与融资决策课程大纲要求,通过运用多种教学方法和形式组织教学,在充分了解和掌握项目投资与融资基本理论、基本知识和基本技能的基础上,使学生具有解决投资与融资一般实际问题的能力,具有对投融资风险识别、化解、采取对策的初步能力。这门课程与数学、会计学、财务管理、统计学、财政学、银行管理、企业管理、市场营销、国际贸易、生产运营管理等课程关联密切。在传统的教学条件下基本上是采用老师讲、学生听的模式,教学中存在着重理论、轻实践的现象。顺应“双创”时代的要求,项目投资与融资决策课程的教学必须更加重视向实践教学转变,通过逆向活案例法、MOOC翻转融合法、虚拟现实仿真法、实训实践结合法、多方参与互动法的多元化实践教学方法,形成“五维度一体式”实践性教学改革策略图,见图1。

图1 “双创”背景下“五维度一体式”实践性教学改革策略图

1.逆向活案例法

注意紧扣投融资基础理论和内容,选择投融资实践中的适宜活案例,通过自编适用于本区域特色的《项目投资理论与实务》教材,提出重点章节项目投资方案的决策分析、融资方案设计与优化,按照实施中采用研讨式逆向方法去组织教学,逆向方法是颠倒传统案例教学顺序, 采用从果到因的逆向分析法, 从投融资结果导向项目是如何决策的、有哪些风险、风险是如何控制的等。因此活案例、逆向的方法二者的结合特别适用于枯燥理论学习,可以有效压缩理论教学时数,增加案例分析讨论时间,以激励学生主动参与学习活动,培养学生融会贯通、运用所学的基础理知识去分析、解决投融资问题的活学活用的能力。

2.MOOC翻转融合法

充分利用现有的MOOC资源,依托名校完成的课程教学过程,教师通过发布投融资课程知识点章节有关的活动话题,作为引导学生的学习资源与知识探究的出发点,并将MOOC资源与翻转课堂有机结合,利用MOOC平台提供的交互式训练,MOOC微实验等微素材资源以及MOOC微“作业练习”,翻转课堂课前在线交流、课堂问题研讨活动,有效拓展学生的知识领域,充分利用学生的“碎片化”时间,提供学无止境的丰富内容,提高学生探索新领域、新知识的能力。翻转增加了师生、生生之间的互动和个性化的接触时间,从而提高了学生的认知能力、沟通交流协作能力,让课堂成为学生进行投融资项目训练、决策分析、解决问题的场所。

3.虚拟现实仿真法

伴随三维虚拟现实技术的应用，可以创设生动、逼真的学习环境,让学生的情感活动参与认知实践活动,激活学生的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力。项目投资与融资决策课程涉及大量定量分析,单纯依靠课堂讲授难以让学生掌握精髓,须通过实际模拟运算让学生亲身体验项目投融资的实质,将投融资的实际问题借助计算机技术处理后在课堂上模拟,通过组建4-6人的项目投融资小组,进行对抗式或者协作式模拟训练,在计算机模拟现实环境的状态下分析计算投资项目的判断指标NPV、IRR等,提出项目投资的可行性,得出最优的决策方案。

4.实训实践结合法

校内实训通过完善校内软硬件配套设施,加强仿真型、综合型专业化实验室建设,进行投资分析评估专业岗位模拟操作;校外实践可以加大校企融合的实践基地建设,安排学生到实习岗位顶岗,校企双方在共赢的基础上,建立长久合作、深度合作的机制。完成从校内实习、实践场所到企业现场的系列化投融资教学资源的建设,提高学生了解实践,在实践过程中发现问题,解决问题的能力,还可以锻炼学生的工作技能,团队服务意识,管理能力等。教师根据实习基地的实际情况有针对性地开展各类教学活动,使校内实践教学体系与校外实践教学体系系统协调。

5.多方参与互动法

投融资教学涉及的学科知识交叉、知识点多, 采用多方参与可以避免教师知识结构、实践能力的差异缺陷,把最新的、满足社会要求的投融资实践知识传授给学生。借助于“互联网+”实现“校中厂”与“厂中校”的无边界融合,政-产-学-研各方互动参与、深度合作,“请进来、走出去”,社会贤达担任导师定期到学校做讲座或兼任实习指导教师,组织学生到其所在单位进行参观、合作调研等。

结语

应用型本科院校要服从并服务于地方经济和适应产业转型升级新常态要求。项目投资与融资决策课程作为财务管理专业学生的专业课之一,在整个课程体系中占据重要位置,集理论与操作于一体,更侧重于实践操作的特殊性,应基于“双创”的时代背景,探索行之有效的实践教学方法。论文通过分析项目投融资实践性教学改革方向,认为应该根据章节重点采用逆向活案例法、MOOC翻转融合法、虚拟现实法、基地实践法、多方参与法等多元化的实践教学方法,形成“五维度一体式”实践性教学改革策略,以培养有“双创”意识和实践能力的应用型人才。

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Class No.:G642.0 Document Mark：A

(责任编辑：蔡雪岚)

Practical Teaching Strategies for Applied Undergraduate Universities in Innovation and Entrepreneurship Context

Ma Zhongmin

(Management School, Xu Zhou Institute of Technology, Xuzhou, Jiangsu 221008，China)

Since Chinese economy has entered into a new normal growth mode, the implementation of the "innovation and entrepreneurship" strategy puts forward higher requirements for the professional judgment ability and the knowledge renewal ability of investment and financing management personnel. Combining the practice of specialty in Xuzhou Institute of Technology with national characteristic with the construction of brand-specialty of Jiangsu Province and based on decision-making of project investment and financing, we analyzed the practical teaching reform of the applied undergraduate colleges. The reverse lively case method, MOOC flipped fusion method, virtual reality simulation method, the multi-participation interaction method of " five dimensional integration "strategies all should be adopted to cultivate the applied talents with innovation and entrepreneurship consciousness and practical ability.

innovation and entrepreneurship; applied undergraduate universities; practical teaching;decision-making of project investment and financing

马忠民,讲师,徐州工程学院管理学院。研究方向:高等教育教学管理,实践教学,管理创新投融资。

江苏省高校哲学社科基金项目“实践育人视域下高校创新创业载体和平台建设研究”(编号:2016SJD710112);江苏省教育科学研究院项目“高校教师提升现代信息素养的瓶颈及对策研究” (编号:2015-R-41960)。

1672-6758(2017)08-0010-4

G642.0

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