新时代下的中职学校服装设计教学改革的思考

林德佳

摘 要 服装设计是中职学校教学的重要内容之一，具有为社会输送优秀服装设计专业人才的重任。本文分析了中职学校服装设计专业培养的现状，对新时代中职学校服装设计教学改革进行了思考，并提出了相应的对策措施。

关键词 中职学校 服装设计 教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

0 引言

随着我国社会经济的快速发展，我国的教育事业得到了迅猛的发展，中职学校作为为社会输送专业人才的重要基地，其教育事业越来越受重视。当前，中职学校服装设计教学已经无法满足新时代下社会对服装设计专业人才的要求，对其服装设计教学进行改革，提高服装设计专业教学的适用性十分必要。

1中职学校服装设计专业培养现状

第一，中职学校专业的增设与扩招让我们的教育变成规模化的“批量教育”。大部分教师没有创新意识，只求完成任务地遵循教学大纲来上课，学生也只是按照教师的要求完成作业即可获得学分，而忽视了设计作品是否有创新性。一些学校的服装设计专业是新开设专业，师资力量不足，或只是相近专业的教师来授课，所以授课教师的专业能力不强，只能在摸索中照本宣科地讲授理论知识。这样的教学无法激发学生的学习兴趣，更无法培养他们的创新技能。

第二，部分服装设计专业的教材跟不上时代发展。服装设计专业本是时尚与流行紧密相关的专业，如果教材与教育理念没能及时更新，就很难跟上市场发展的节奏，也很容易脱离企业的发展需求。况且大众审美理念不断提升，服装市场的流行日益更迭，大数据媒体时代的技术与观念也不断更新，旧的教材只能致使学生的学习内容和知识结构止步不前，无法掌握最新的技术，也限制了学生的技能提升与创新思维，使其作品跟不上时代的发展潮流。因此，服装设计专业的教材应紧跟当下服装产业的发展趋势，要与企业的成长同步，并清楚市场和企业对设计人员的要求，及时更新教材，换旧用新、紧跟潮流，保证本专业讲授理论与市场、企业成长密切相关，构建当代服装公司所需的先进教育系统。

第三，教学理念和市场存在较大差距，专业教师大多缺乏实际企业工作经验，无法传授实用的经验给学生。因此，专业教师要不断提升和更新自己的知识储备，在条件允许的情况下找机会到企业公司挂职学习，尽最大努力地让学生学到有用的知识。

2新时代对服装设计的要求

新时代下的服装设计要注重大众消费者的需求倾向，要全面解读消费者对服装的喜好程度、购买行为与能力，按照消费者的审美要求与消费习惯确定服装面料、款式和价钱，力求以人为本；要汲取国内外优秀品牌服装精髓，紧跟时尚流行趋势，在面料造型、花纹细节、色调装饰等方面进行大胆的创新设计，使服装兼备艺术性与实用性的优点，以获得购买者的普遍认可与喜爱，并牢牢抓住消费者。

服装设计要遵循品牌经营模式，并体现品牌价值和情感认可。当代服装设计在植入品牌文化成长理念的同时，更应让消费者获取品牌的认可和热爱，提升品牌的额外价值。数字化时代，传统实体店的销售形式已经发生改变，营销理念更看重消费者的体验和品牌形象影响力，更注重凭借包装吸引购买者目光，凭借网页设计风格和清晰明了的服装展示取得購买者的喜爱，凭借发达快捷、服务良好的物流吸引购买者。数字化时代的服装设计还应提倡环保性，在服装设计的每个设计环节采用最新技术手段和高新科技原料，在保护环境的同时，提升服饰的舒适度和健康度，指引全人类保护生态环境，从而提升服装的附加值。

3新时代中职学校服装设计专业的教学改革

3.1产教融合、校企合作是当今服装设计专业办学的发展趋势

校企合作人才培养模式注重校企深度融合与实践基地建设，侧重行业用人需求，培养方案需要校企双方共同制定、实施和管理，既增强了学校利用社会资源的能力，又紧贴了行业企业的用人需求。校企合作人才培养模式促进了“双师型”师资队伍的建设，促进了“准职业人教育”的实施，完善了学生实训学习管理制度，提升了高素质技术创新型人才教育的质量。学生入学后在学校学习专业基础知识、专业基本技能，最后在企业中完成专业实训实习和毕业设计。最后一学期的实践学习主要是以赛带学相结合的创新观念教育模式，由工作室的教师带领学生有计划地参加各类专业比赛。这种参赛形式带动了学生对专业的渴望与热情，并取得了一些成绩。这一模式为专业建设积累了更多的优质教学成果，也提高了学生的设计热情和自身综合能力，同时为企业和学校带来良好的社会影响。

3.2改革传统教学模式

新时代，中职学校培养的服装设计人才要拥有数字化理念，在认真观察当下的服装市场、企业价值链和商业生态形式后，将数字化理念具体化，使服装设计形成不断成长的趋势。中职学校培养的服装设计人才还要掌握数字化硬件、软件、应用等技能。数字化教学理念培养了学生的数字化思维，使他们掌握扎实的数字化技能，有能力改变服装行业的设计、生产、销售等一系列过程，促进传统服装企业的转型升级。

3.3加强师资队伍的培养

多数教师是毕业后直接从教而缺乏企业的实践经历，实际操作能力不强，这也是转型发展中遇到的难题。因此，中职学校应支持教师轮流不定期到公司、企业进行短期实践与产学研的深入探索，打造出专业领域的创新复合型教师。中职学校还应聘请本行业的企业精英担任兼职教师，将专业教育和创业培训结合起来，完善学生创新创业的知识结构，使其知晓本专业前沿的动态和本专业市场发展对人才的需求状况，从而及时提高自己的综合素养和实力。

4结语

综上所述，新时代下，人们对服装的审美要求大大增高，对服装设计专业人才也提出了更高的要求。因此，中职学校要紧跟时代发展的潮流，改革服装设计教学，加强对服装设计师资队伍的建设，并加强校企合作，从而促进中职学校服装设计教学质量的提高，为社会输送优秀的服装设计专业人才。

参考文献

[1] 刘洪.关于中职服装设计教学改革的几点思考[J].科教导刊（中旬刊），2014（06）.

[2] 李腊梅.关于中职服装设计教学改革的思考[J].内蒙古教育（职教版），2016（08）.