如何提高独立学院辅导员的胜任能力

向蕊

摘 要 辅导员是高等学校十分宝贵的人力资源，是教师队伍和管理队伍的重要组成部分。他们肩负着管理、引导和培养大学生们的重任。辅导员工作是受到多方面影响，本文将对如何提高独立学院辅导员的胜任能力进行探讨。

关键词 独立学院 胜任能力 管理机制 考核系统

中图分类号：G451 文献标识码：A

1独立学院的学生管理工作的特点

辅导员一直是高等学校教师队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着教育改革的持续推进，独立学院的内外环境都发生了巨大的变化。部分学生选择沉溺于恋爱、网络游戏等方式来逃避现实。仅凭思想政治理论学习和单纯的事务性管理已近远远不能解决上述的问题，学生们需要的是有针对性的指导和服务，帮助他们解决成长道路上的困难和问题。

因此，面对高等教育规模的扩大，学生素质参差不齐的新变化，高校辅导员必须成为专业化、职业化人员，承担起思想政治引导员、心理咨询师、就业指导师、职业生涯规划师、素质教育师的重任。只有这样，才能真正满足大学生健康成长的需要。

2辅导员的胜任能力

近年来，许多专家学者开始对优秀高校辅导员胜任特征进行研究。王国顺、熊英（2002）认为，高校辅导员应努力提高和完善自身的专业化和职业化。

高校辅导员专业化主要是指辅导员具备某一方面的专业知识和技能，如思想政治教育方向、心理健康教育方向、就业指导方向等。辅导员一旦选择了一定的方向就要努力学习该方向的专业知识和技能，如选择心理健康教育方向的辅导员就要学习心理学知识，考取心理咨询师的证书，争取成为解决学生心理问题的专家型辅导员。

职业化，指的是一种标准化、规范化和制度化的工作态度。它包括职业素养、行为规范和职业技能。在工作过程中，高校辅导员要有不断地提高个人职业素养和职业能力的意识，并把辅导员工作当成一项事业，以兢兢业业的工作热情实现自己的个人价值。

辅导员队伍的职业化必定要求辅导员拥有专业化的水平；而辅导员专业水平的提高，也会表现为辅导员职业将具备有较高的准入门槛，成为长期稳定的职业。因此，辅导员专业化和职业化并不是冲突和矛盾的，而是辩证统一的。

3新形势下对如何提高辅导员胜任能力的一点思考

辅导员是学生在校期间接触最多的老师，对学校的稳定和学生的健康成长负有直接的责任，学校、社会、家庭都对其寄予厚望。笔者认为，提高辅导员的胜任能力的因素有以下几个方面：

第一，辅导员自身要转变转念，要感觉到自己所从事工作的重要性。对于任何一个职场人来说，职业认同感和归宿感都是非常重要的。只有从内心深处认同和喜欢自己所从事的职业并以此为荣，才可能全身心投入，才能够做好自己的工作。许多人只把辅导员岗位做为一个职业的跳板，不能明确自己的定位，工作上表现为积极性不高、责任感不强、缺少热情。 一名优秀的辅导员首先要热爱这项工作，从内心将这项工作当成一项长久的事业去做，树立以学生为本的思想，要有对学生工作的热情和责任心。

第二，高校应建立完善的辅导员管理体制。好的辅导员队伍管理体系能够符合辅导员工作专业化、职业化的特点。能调动辅导员工作的主动性和积极性，从体制机制上推动辅导员队伍的专业化、职业化建设。努力创造良好的政策環境，在待遇、职称、地位诸方面给予明确的认定，使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间，最大限度地调动他们的积极性和发挥他们的创造性。

第三，健全辅导员考核系统与激励机制。辅导员工作有其独特性，许多工作难以量化，因此，在考核评价辅导员工作业绩时，应制定专门的、定量与定性相结合的、客观公正的辅导员工作绩效考核评价体系。同时，应将考核结果纳入到激励机制中，作为辅导员专业技术职务聘任、晋级和各类奖惩的重要依据。

第四，高校应对辅导员队伍进行系统的全方位、多层次培训。培训的形式和内容可以根据不同工作需要有所侧重，例如：岗前培训主要是让辅导员了解工作的职责、熟悉工作环境、提升政治理论素养和水平，迅速适应岗位工作。专题培训则是针对辅导员专业发展方向进行的知识和技能的培训，对辅导员的职能进行明确划分。通过培训并表现优异的辅导员可以成立专门面向学生的“心理咨询”、“就业指导”等咨询服务机构。

总而言之，辅导员工作是受到多方面影响的。一名辅导员能否胜任这一职业并不只停留在具备某种素质和能力上，而是包括了很多方面，如文化素质、个人修养、职业技能、心理辅导等方面。研究辅导员的胜任能力对高校辅导员职业的招聘、选拔、培养、管理和职业生涯规划都有着非常重要的意义。

参考文献

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