药物分析微课的制作与应用

欧阳卉

摘 要：目前微课已经成为现代教育教学中的重要手段。本文就药物分析微课的制作和应用进行探讨，提出微课的运用及微视频与药物分析理论课的深度融合是提高药物分析教学质量、学生操作技能的有效途径。

关键词：药物分析 微课 制作 应用

随着科学技术的快速发展，微博、微信、微电影、微课迎面而来，我们走进了“微”时代。目前，微课已成为现代教育教学中的重要手段。

药物分析是我国高等职业教育药学、药品质量与安全、药品生产技术、药品经营与管理等专业教学计划中的一门重要的专业课，也是整个药学科学领域中一个重要的组成部分。药物分析是一门研究与发展药品全面质量控制的“方法学科”，是运用物理、化学、物理化学或生物学的方法和技术研究结构已经明确的化学合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法，也研究有代表性的中药制剂和生化药物及其制剂的质量控制方法。药物分析是一门理论和实践性都很强的专业课程，如何搞好药物分析课程教学，提高教学质量，提高学生药物分析实验操作技能，特别是药学专业学生在第三学年时候还要接受湖南省教育厅的药学专业技能抽查，其中涉及的药物分析的内容就有30多个项目。如何使学生顺利通过专业技能抽查考试，是值得我们药物分析老师深入思考和研究的问题。微课的运用为我们提供了一条解决问题的有效途径，我们在药物分析微课的制作和应用上做了一些有益的尝试和探索。

一、明确微课的含义

教师准确理解微课的含义，明了微课的内涵、功能、特征，是制作运用微课，发挥微课在教学中的优势，促进教学质量提高的基础。微课是以流媒体形式展示某个知识点或简短、完整的教学活动的一种新媒体教学资源。它的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、教案、素材、课件、音频、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源。微课有别于传统的单一的教学资源，它集音频视频于一体，应用于解决教学中重点难点、示教等收到意想不到的效果。

二、制作微课

1.组建微课制作团队

制作微课，首先需要一支拥有先进教学理念、团结协作的专业教师团队。为此，成立了药物分析微课制作小组。结合比赛，分批次组织多形式的微课培训，鼓励老师们积极参赛，提高老师们对微课的认识、制作微课的兴趣和信息教育技术水平。

2.确定微课制作标准

（1）目标明确、主题突出。微课主要是为了突出课堂中某个知识点或技能点的教学。制作微课需要对主题进行严格的选择，再根据不同的主題设计出相应的模式加以制作，可以是讲授式、启发式、究式、或演示式。根据我院实际情况，开发药物分析微课主要用于课堂教学的补充拓展，重点在于提高学生的操作技能水平，针对实习学生需要参加技能抽查考试而又没有条件时间复习，制作一系列的实验微课。我们以技能抽查试题为主题，首先统一制作PPT模板，然后将各考题分配给老师们制作考题内容考点的PPT，这些PPT既是学生学习复习的资源，也是老师们进一步制作微课的素材。各位老师根据考题的内容、难易程度、操作的特点以及对学生学情的分析进行教学设计，写好脚本，做好微课制作的前期准备工作。

（2）短小精炼、视频为主。微课具有内容精、模块化、情景化、半结构化等特点。微课以教学视频为主要载体，时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟。药物分析实验项目所需时间有长有短，耗时长的实验至少需要40分钟，而要浓缩在10分钟以内的视频里，而且要体现整个操作过程条理清晰，操作娴熟，突出操作中的关键点、难点、易错点，需要进行巧妙设计。秉持针对以学生为主体、服务学生的教育理念，对不同的主题，使用合理的图片、视频演示和语音讲解，最大化地激发学生学习兴趣，同时让学生易于理解接受，易于记忆，对照微课学生可以自己练习操作，达到帮助学生自主学习的目的。

（3）依托网络、设计精美。微课的视频格式一般是支持网络传输的流媒体格式，按照学院的规定统一使用H264编码的flv视频，图片为jpg格式，音频为mp3或mp4格式，语音讲解用普通话。另外需提供配套的相关辅助材料，如PPT、课程设计说明、资源、评价方法等等。便于微课的后期使用，可以利用大学空间城平台以及方便学生利用电脑和各种手持设备在线观看微视频片段、查阅学习课件、完成相关的互动作业和复习等。

使用超级录屏软件、视频编辑专家软件或者爱剪辑软件制作微课，制作中，根据内容特点选择制作方式，如药物的鉴别操作较简单，鉴别的微课多采用PPT平台与录屏软件相结合；而操作复杂的内容，像减重称量法、氢氧化钠滴定液的标定、水杨酸的含量测定、葡萄糖比旋度的测定等，则采用摄像机或手机录制整个教学过程。制作过程中，教师们遵循教育性、可操作性、微型性和多样性原则，考虑到教师、知识点和学生三个要素，在较短时间内开发出药品生产与检验模块技能抽查中涉及药物分析内容的38个项目的微课，为药学专业技能抽查学生的复习备考提供了条件，也丰富完善了学院药物分析网络教学资源。

三、微课的运用

制作好的微课经汇总、集中上传到大学城各位毕业设计老师的个人空间，通知药学专业各实习生到指导老师的个人空间下载学习技能抽查实验操作微课。学生可以根据自己的情况随时、随地下载到个人手机上观看学习，以提高学生的操作技能和应考能力。

四、微视频与课堂教学的融合

微课制作中的素材微视频，可以运用到药物分析的理论教学中，促进学生理论与实践结合，提高学生对理论知识的理解和运用，规范学生的操作技能，提升学生的综合素养和职业能力。如在课堂上讲授药物物理常数测定法时，老师在介绍了相对密度的概念、中国药典收载的两种测定方法及特点后，就让学生观看甘油的相对密度测定的视频，然后讨论，相对密度测定中要注意哪些事项？结合视频授课，不但激发学生学习的积极性和学习热情，有利于提高学生的观察能力、分析问题解决问题的能力，也有利于培养学生理论联系实践的良好习惯，提高学生的感性认识，为他们理解相对密度的概念、熟悉测定方法及操作、对实验条件的控制以及测定结果的计算、结果判断、结果分析等提供了很好的案例。药物分析每章后面有相应的实验内容，都可以将相应的实验视频融入到理论教学中。如在讲授比旋度时，可以融入葡萄糖比旋度的测定视频；在讲授水杨酸类药物的分析时，可以融入酸碱滴定法测定水杨酸含量的视频；在讲授甾体激素类药物的分析时，可以融入高效液相色谱法测定氢化可的松含量视频。这样通过微视频在理论课上的运用，提高了学生学习药物分析的兴趣，极大地促进了理论与实践的有机结合，创新了药物分析课堂教学模式，提高了药物分析教学质量和课堂效率。

药物分析是理论与实践都很强的一门应用学科，在没有理实一体化教室的条件下，积极探索药物分析实验微课制作及用于药学专业学生备考湖南省专业技能抽查，药物分析理论教学中融入微视频，改革课堂教学模式，对提高药物分析教学质量有很现实的意义。

（作者单位：湖南食品药品职业学院）endprint