改革视阈下提升高职学生的英语听说读写能力

晏柳清

摘 要 伴随着我国教育行业改革的不断深入，高职院校的英语教学模式也有了很大变化，为了提升高职学生的英语听说读写能力，我们需要不断改革英语教学方式。落实高职英语教学工作不仅能够给学生提供更加专业的服务，还能给学生日后的工作奠定扎实的基础，基于此，提升高职学生的英语听说读写能力显得尤为重要，换句话说，高职学生的听说读写能力直接关系到学生日后的学习和工作，下面本文主要论述了高职学生的英语听说读写能力培养。

关键词 高职英语 听说读写 能力 培养

中图分类号：G710 文献标识码：A

经济的全球化发展不仅给我国的工作人员提出了更高的要求，也要求我国的工作人员拥有较强的英语听说读写能力，这样才能更好的与国外人员进行沟通和交流，实现国与国之间良好的交流，促进各国经济的发展。为此，我们应该不断加强高职学生英语听说读写能力的培养，提升高职英语教学水平，这是摆在高职英语教师面前的主要任务。

1高职英语教学现状及其重要性阐述

对于高职院校的学生来说，他们的英语基础知识比较薄弱且学习兴趣较低，这样就给高职学生英语听说读写能力的培养带来了一定的困难。伴随的经济全球化的不断发展，企业对工作人员的要求也日益提高，工作人员必须拥有基本的英语听说读写能力，以便在工作中能够阅读专业技术文件、与有关外国技术人员进行沟通等。英语已经成为影响我国专业技术人才国家化的重要因素之一。针对这样的情况，高职英语教师应从多方面着手使学生认识到英语的重要性，通过改进教学方式、提高学生学习兴趣，培养学生的听说读写能力。

2改革视阈下提升高职学生的英语听说读写能力

2.1分析高职英语教学模式

高职英语教学可以从以下两点进行落实：第一是基础英语听说读写能力的教学模式，第二是专业英语听说读写能力的教学模式。因为企业对工作人员的要求越来越高，高职学生的英语水平直接关系到其日后的工作质量，影响着高职学生的就业状况。这就使得高职英语教学应从两方面着手进行。一方面对高职学生的基础英语水平进行提高，培养学生基础听说读写能力，另一方面加强学生对专业英语词汇的积累，使学生能够进行专业资料阅读、翻译。

2.2提升高职学生的基础英语听说读写能力

由于高职学生的英语学习兴趣较低，为了提升高职学生的英语听说读写能力，我们可以尝试培养学生浓厚的学习兴趣。英语教师应该借助现代化的教学工具，比如计算机、微课堂、英语视频对话平台等，提升学生的听说读写能力，还能提升学生的学习兴趣。避免传统英语教学中的一本书、一幅图、一节课的情况出现。另外还要以现代企业对高职学生的要求为关键，强调英语学习重要性，使学生认识到现代专业技术人才不仅仅需要具有较高的专业技能，还要有一定的英语听说读写能力。通过提高学生对以英语重要性的认识、通过改进教学方式提高学生学习兴趣促进高职英语的教学。

2.2.1结合学生的学习兴趣制定科学的微课教学方案

我们都知道，学生的学习兴趣直接影响学习质量，因此，高职英语教师应该结合学生的學习兴趣制定微课教学方案，给学生营造一个良好的英语学习氛围，这样才能提升学生的英语学习效率，也就是说，教师在设计微课教学之前应该深入调查研究学生的学习情况，针对学习较为薄弱的环节重点辅导。比如，学生在进行英语写作时无法把握文章的主题大意，并且在写作的过程中通常会出现语法错误等问题。而教师就应该针对这一现象进行详细讲解，例如录制写作系列的“微课”视频。英语写作通常涉及词汇、语法以及表达主题三部分，所以教师应该根据这三部分进行针对性的讲解。

2.2.2充分发挥微课的作用提升学生的英语听说读写能力

在高职英语的微课教学过程中，教师还应该重点关注学生的实践技能，学会把理论知识与实践生活结合在一起，教师还应该重点培养学生的英语听说能力，不断创新教师的口语教学模式，让学生在微课学习模式中不断提升自身的口语表达能力。教师在进行口语教学时应该以避免使用母语，尽量使用英语的教学原则进行学习，这样才能够为学生打造生动的教学氛围。由于学生在课堂对于口语练习较为羞涩，而在“微课”口语学习中就能够突破这一障碍，并大胆地进行口语练习。

2.2.3创建微课网络学习平台，提升英语教学质量

虽然微课英语教学方法具有一定的优势，但是，微课教学模式也存在一定的劣势，即微课教学时间和内容都比较零散。加之信息时代的飞速发展，高职英语教师应该充分发挥信息技术的作用不断提升微课教学水平，通过创建微课网络学习平台把微课教学整体化。教师应该将课题教学进行分类后放在网络学习平台上，从而让学生进行在线学习。学生通过在线学习也可以时刻掌握自己的学习进度。此外，教师也应该丰富网络学习平台中的内容，如学习模块、练习模块、听力模块、读写模块等，这样就能够丰富学生的在线学习内容。

3结论

高职英语教学质量关系到我国人才的综合素质，高职英语教学工作需要得到学校领导的高度重视，积极投入先进的英语教学设备，提升高职学生的英语听说读写能力，提升高职英语教学质量。通过英语图书、英语原文电影赏析、基础课程双语教学等方式，提高学生对英语的重视，促进高职英语教学的实施。学校还要定期将企业对专业人员的要求等进行统计汇总，了解企业对人才的需求走向，及时调节英语教学方向。使学生在毕业后不仅仅具有较高的专业技能，还能够以较好的英语听说读写能力赢得企业的青睐，为促进我国高职学生就业打下基础。

参考文献

[1] 王丽丽.高职基础英语教学重点分析[J].高校英语学报，2007，12.

[2] 陈琦.如何学好专业英语[J].外文教学，2008，5.endprint