提升校级广告专业比赛水平策略研究

张春蕾

【摘要】文章以S校校级广告比赛作为研究对象，探讨校级广告比赛对学生的影响度，尤其是对专业能力提高方面的影响，并从广告艺术大赛宣传方式、广告艺术大赛的宣传对象、比赛设置等方面给出建议，期望通过搭建高质量的校级广告专业比赛平台，增强学生学习兴趣，促进学生专业能力的提高。

【关键词】校级广告比赛；宣传方式；宣传对象；专业能力

通过参加专业比赛巩固专业知识，提高专业能力，是当前很多专业所提倡的方式和途径。广告专业作为应用性较强的专业，也鼓励学生参加各级别的专业比赛以达到提高专业能力的目的。但是学生的能有大有小，所以在专业比赛级别的选择上，会根据学生的兴趣以及能力进行有目的性、针对性的选择。

一、校级广告比赛对学生的影响

与省级、国家级、国际级广告比赛相比，校级比赛具有门槛低等特点。但是其比赛性质、流程却是严格参照相关广告比赛制定，所以校级比赛可以为广告专业学生提供基础性的专业平台，同时也让学生了解广告比赛的相关情况，提高专业水平。此外，学校还可以通过举办校级比赛为学生搭建进入更高级别比赛的平台，并且可以选拔推荐学生参加更高级别的比赛，提高学生的综合能力。

二、S校校级广告比赛具体情况

以S校为例，广告学专业学生以文理科为主，少有美术基础。所以在学生进校后，学校会引导学生首先参加校级广告类比赛，以此为基础平台推荐学生参加更高级别的专业比赛。当然，也是希望通过竞争小的校级广告比赛激发学生对广告的兴趣，鼓励学生参加更高级别的全国性甚至国际性的广告比赛。

说起广告，很多学生表现出比较强烈的欲望与激情，而对于广告比赛，不少学生也表现出较强的兴趣，可是在调查过程中却发现实际参与广告比赛的人却很少。这到底是为什么呢？究其原因，本文认为有以下几点。

（一）专业门槛高

调查发现，大一学生对于专业比赛具有极高的热情，但是对赛制不了解，而其他对广告感兴趣的非专业学生普遍认为该类比赛专业性太强，并且与自己的专业区别性较大或者没有指导老师，这些原因都可以归结为专业门槛高。另外，参加广告比赛的学生需要掌握软件设计等专业技能，而大一学生和非专业的学生接触设计软件的机会不多，因此，学生参加比赛的热情就容易被扑灭。

（二）宣传方式不到位

大学中的很多活动，学生普遍通是过身边的人了解到与专业相关的比赛。学生虽然具有一定的自主性，但精力有限，所以对于一些不了解或者不清楚的比赛大多数会采取观望的态度。尤其是校级比赛中，学生对该级别的比赛认识不够，再加上比赛宣传方式的滞后，学生接触到的信息量大，但是实际有效获取的信息却是有限的。学校大量的活动都在做宣传，导致学生对信息的接受有限，而对于一些重要的或者与专业相关的比赛由于宣传方式的不妥当或者宣传不到位，学生就会接收不到有效信息。这一切就会导致学生参加比赛的可能性降低。学生很可能对比赛不了解，对于比赛的赛制与要求不清楚。而部分教师还没有意识到校级专业比赛在提高学生专业能力方面的重要性，对学生的指導与宣传也很有限。

（三）学生的动机不同

当前，学生参加比赛的动机也发生了变化，或是为了专业能力的提高，或是为了增加参赛经验，或是为了获得奖金等。有的学生认为校级比赛锻炼不了人，更倾向于参加更高级别的比赛。但是校级比赛实际上也是为了锻炼学生，是为了指导学生参加更高级别的专业比赛，然而很多学生没能意识到这一点。无论如何，学生参加专业比赛的动机首先应该是提高自身能力，其次再去考虑其他因素。所以学校在举办相关的校级比赛的时候也应该宣传这一点。

（四）学生精力有限

大学生作为学习的主体，具有主动性、创造性、开放性等特点。大学环境更是给予了他们自主选择学习方式、制定学习内容的权利。S校的广告学专业学生对广告以及广告专业的了解与认识还不够，这些也造成了学生参加比赛上的心理障碍。

二、建议

（一）宣传方式方面

1.以同学、教师介绍的宣传方式为主

可以找一些群体中比较有说服力的团体或者“意见领袖”，比如校学生会、二级学院院学生会以及学校的其他部门组织的成员，加大学校广告艺术大赛的宣传力度，并让在学院担任一定职位或是有影响力的学生在平时的班级会议、班级活动上多做宣传。这样可以提高广告艺术大赛的知晓率和知名度。同时，教师尤其是相关专业的教师也应当在课堂上鼓励学生积极参与，为学生讲清楚参加比赛对其发展的帮助，把广告艺术大赛介绍给更多对广告感兴趣或者想尝试新鲜事物、挑战自我的大学生，让更多的人能够积极地参与到活动中来。

2.以公示板、海报的宣传方式为辅

让有不错绘画设计能力的学生为广告艺术大赛设计精美海报，贴于教学楼、食堂、自习室等地方以便传播。同时建议将大赛简介、比赛主题、项目详情、具体流程、奖励设置通过简洁的形式进行宣传，以便学生了解更多。

3.学生发放传单的宣传方式

学生发放传单已经成为众多活动宣传的主要方式，这种方式可以较快地将信息进行传播，但是需要花费一定的成本。所以，在使用传单进行宣传的同时，既要考虑传单的费用，还必须考量其带来的传播效果。对一些人流量比较多的地方，可以在一定程度上借助这种形式。纸质的传播工具可以让人多次阅读，反复阅读。

（二）宣传对象方面

1.主要宣传对象

以广告专业学生作为主要宣传对象，但是不能忽略其他专业学生的宣传，尤其是对于广告有兴趣的学生群体。

2.重点宣传对象

把对广告大赛有所了解，但是处于观望状态中的学生作为重点宣传对象。建议深入调查，弄清楚这部分学生对参赛犹豫不决的原因，分析总结出使他们意向加强的办法，尽量消除他们的顾虑。

（三）其他方面

1.调查清楚大学生兴趣爱好所在

建议开展一次“关于学生兴趣爱好的调查”的调研活动，分析出学生感兴趣的事物，并将这些能够激发学生兴趣的因素融合到下届比赛中，以此为依据，设计下届广告比赛的主题与比赛项目。

2.增强比赛的组织性

一场成功的策划活动离不开一套完整的策划方案，对于比赛的前期策划，可以成立专门的专家监测小组，并聘请专业的策划教师做总指导，要提前确定适合的时间，比如不能和参赛队或队员的活动冲突，不能和会场所在单位的活动冲突等。会场的选择和布置，都需要提前联系并一一确认。特别是现场的布置，要提前准备。同时，提前预测评估意外情况的发生，多准备一至两套突发状况备用方案，做应急处理。

事情的成败往往会由一些小细节决定，即使不决定成败，也会影响参与者对活动本身、对活动组织者的满意和信任与否。因此准备一定充分，比如在竞赛前一定要排查，有条件的要预演，要安排足够的工作人员，参与摄影、计分等工作。建议向有经验的人请教，或者上网搜索相关经验。

3.命题的选择方面

颇具时代感和新鲜感的命题往往更加符合学生的胃口，只要他们感兴趣了，参与度就能够有较大的提升。另外，也可以与国家级专业比赛相结合，学生参加校级比赛实际上也是为参加更高级别的比赛做准备。

4.提升比赛的专业内涵

加强大赛的理论研究，更加注重分类指导，重点突破，建立比赛联系点制度，加强工作交流，完善比赛推动和运行机制。推动相关学院制定相应的竞赛奖励晋级制度，发现典型、选树典型，充分发挥传统媒体与新兴媒体的作用，积极宣传比赛先进典型和成果，将比赛切实打造成一种特定校园文化活动精神的象征。

5.奖励措施方面

奖励措施作为赛前的宣传手段，也作为赛后的鼓励机制，同样需要给予重视。除了奖金奖品的提供，对优秀作品追踪修改，推送至更高级别的比赛，给予优秀作者学分奖励、平台传播等精神鼓舞，不仅让获奖者有成就感，也让其他参赛者、欲参赛者有动力。

三、结论

仅靠课内教学完善大学生知识结构显然是不够的。指导学生参加比赛尤其是更高级别的专业比赛才能更好地锻炼学生的创新思维，提高学生的专业能力。所以，教师一方面要通过改进教学方式，提高学生学习兴趣和学习效果，另一方面也要充分认识到参加专业比赛的重要性，鼓励学生积极参加专业比赛，在比赛中提高专业能力，这样才能更好地培养出适合21世纪发展的广告人才，才能让学生更好地与行业结合，能够实现毕业即就业的目标。

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