浅谈高中化学生活化教学思考

童占国

摘要：在高中所涉及的多门学科中，化学是与人们的日常生活联系最紧密的学科之一。进行高中化学教学生活化有利于加深学生对已学知识的理解，提高其实践、创新的能力。

关键词：高中化学；教学；生活化

对于高中生来说，化学是一门并不陌生的学科，新课标要求初中学生全面了解化学基础知识，而对于高中生来说，其对于化学的学习应该更加深入，并将化学与生活充分联系起来。本文主要探讨了将高中化学教学生活化的相关措施。

一、高中化学教学现状

目前，在高中的化学教育中依旧是以课堂的教学为主要渠道，有关老师采用传统教学模式进行教育教学，教育通过课堂对学生产生影响以及发挥作用。由于我国高考对学生的学习有一定的影响，老师在日常教学中重点进行应试教育，把握教学大纲，更多地注重学生平时考试成绩的提高，往往忽视了化学与生活的联系。化学的课程在具体的知识之外，还承担了非常多的教育任务，包括学生的能力、责任感以及适应的能力等。我们在高中化学教育中，要充分注重学生能力的培养，要对传统的教学模式进行反思，寻找开拓新的教学模式。然而，有些高中的化学教育中在课堂方面没有充分的生活真实性，而且教育的手段非常单一；教师的教学思维非常单一，注重学生对化学反应式、化学规律等的记忆，脱离了生活经验，这些非常不合理。

二、有效促进高中化学教学生活化

为了促进高中学生学习化学，更好地理解和掌握化学规律，利用化学知识来解释生活现象，解决生活问题，有关老师应该改变教学方法，注入新的教学理念，努力进行生活化教学，从而帮助学生学习化学，健康成长和全面发展。

1.利用生活常识引导学生进行思考学习

高中化学老师可以利用生活常识来引导学生进行思考学习。比如讲到一氧化碳的性质时，我讲了一则发生在我们身边的真实故事：某家因煤气中毒死了一个读高中的男孩，邻居在惋惜之余纷纷议论，有的說这个男孩太蠢，闻到煤气味还不赶快离开房间去呼吸新鲜空气；有的说这家长太无知，不知道预先在房间里放两桶水吸收煤气，然后问学生：邻居的说法有道理吗？于是学生展开了热烈的讨论，教师则在此基础上加以归纳总结，纠正其中存在的错误，引导学生学习正确知识，使学生在轻松的气氛中掌握了知识，并且通过这些真实事例来让学生掌握更多的、准确的生活常识，以便于他们在日常生活中遇到突发事件时能够正确处理，避免一些悲剧的产生。

2.联系课外内容，增强学生的实用感

课堂教学是学校教学活动的主体，课堂教学应摒弃传统的教学模式，在课内渗透社会生活中的化学，并使其紧密结合教学内容和进度来进行，只有这样才能巩固课内知识，同时也能及时拓展课外知识，使课内、外知识有机地结合起来，使学生在学习的过程中没有累赘感，反而觉得所学知识更丰富，实用性更强。

例如，在“氮和磷”的教学中，以“我们每时每刻都在氮气的包围之中”的现实场景引入氮气的物理性质，说明氮气的化学性质不活泼，进而引出氮气的分子结构和化学性质。通过紧密结合教材基础知识或重点知识的应用性知识的补充、讨论与交流，一方面可以使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象，培养学生联系生活、社会中的化学问题的意识，另一方面可以提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力。

3. 进行生活化的实验，培养学生的动手能力

化学实验是进行科学研究的重要手段，是培养学生动手操作能力的有效途径，在化学实验的基础上，学生从具体的形象思维转入抽象的逻辑思维，从而提高理性认识。化学实验还可以培养学生谨慎的科学态度，以贴近生活和发生在身边的化学现象为素材，组织探究实验活动，既培养学生学习化学的兴趣，又使学生感受到化学在国民经济及生活中的实际运用。例如选取日常生活的素材可进行“自制肥皂与肥皂的洗涤作用”、“用生活中的材料制作简易电池”、“温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响”等实验。通过化学实验来解释和解决日常生活和社会实际问题，对于拓展化学实验的功能，提高学生的科学素养，具有十分重要的意义和价值。

三、结语

化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。在进行化学教学时，有关高中老师应该注重创新，带领学生走进生活，将化学与生活有机地联系起来，从生活中逐渐发现化学的奥秘，从而更好地诠释化学规律，解决生活问题。

参考文献：

[1]王兰芝.对高中化学教育教学新模式的探讨[R].宁夏中宁县职业教育培训中心，2012.

[2]张克龙.高中化学教学的生活化策略[J]；化学教学；2007年04期

[3]苏香妹.高中化学教学生活化的策略[J]；教学与管理；2008年04期

[4]程亮斌.高中化学“生活化”教学漫谈[J]；考试周刊；2010年13期

（作者单位： 青海省海东市平安区第一高级中学 810699）endprint