导学案在高中数学课堂教学中的问题及解决建议

牟雪

摘要：随着素质教育的普及和新课程改革的实施，学校各科的教学观念和教学方法都在发生着变革，微课，交互白板，导学案等新鲜词汇层出不穷，并被教师们应用在课堂的教学实践中，高中数学科目也不例外。通过导学案的应用，能够有效将新课改中的文字理论转化成为课堂上的教学实践。然而在实际的应用过程中，仍然存在很多亟待解决的问题，本文就此展开讨论，并对于如何在高中数学课堂上有效应用导学案提出建议，抛砖引玉。

关键词：导学案；高中数学；课堂教学；问题；建议

导学案，作为新课改中所倡导的一种新型的教学模式，如今已经被广大师生认可，并广泛应用。导学案的教学模式正与新课改中所倡导的“以人为本”的教学理念不谋而合，它的主要特点就将课堂上的主要时间还给学生，引导学生自主的学习、探究，或合作交流，探索，从而完成教学目标和任务，使得学生得到能力上的提升。导学案的教学意义重大，教学优势明显，因此导学案在各地的高中数学教学中应用的广度和深度都在不断的提高，于此同时也暴露了很多的教学问题。

一、导学案在高中数学课堂应用中存在的问题

首先，是导学案编写上的问题。导学案的编写质量直接影响高中数学课堂教学的有效性。就目前高中数学教学中导学案编写上主要存在两个问题：

1、导学案的形式单一。很多教师在编写导学案时，太过随意，只是简单的将教材中的内容照搬照抄到导学案中，把编写导学案看做是简单、传统的备课，没有切实考虑到此“案”是否有“导学”作用，同样也没有考虑到学生之间的差异性，影响导学案的应用实效；

2、导学案的主体错位。由于传统教学观念的余留以及导学案编写欠佳，在应用实践中，学生的主体性很难调动，主体地位不突出，仍然是教师教的多，学生学的少，偏离新课改中“以生为本”的教学理念和要求。

其次，是导学案容量上的问题。高中阶段学生面临高考大关，课堂的教学内容总是满满当当，点多面广，教师在教学中，为了满足客观教学内容的需要和教学时间的限制，在导学案的容量选择上只顾一味增加，缺忽略取舍，对于教学案例的精炼和精良上考虑不周，经常会出现一些内容上的重复，导致课堂时间紧，内容多，任务重，一旦发现时间不够用，就会出现加快速度，拖课，甚至占用其他教学时间的情况，学生学习疲惫，效果平平。

再次，是教师间研讨上的问题。教师之间的研讨活动是教学活动中必不可少的一个环节，通过教师之间的研讨，取长补短，能够实现教师之间的相互促进，不断优化教学方法，提高教学质量。然而在实际的教学中，或由于学校奖励制度的遏制，部分教师存在“藏私”心理，也或者由于教学任务繁重，很多教师没有时间参与教研活动，导致很多新鲜的思想，方法无法传达，无法知晓，无法应用，影响导学案的教学质量。

最后，是导学案习题上的问题。由于传统教学观念的余留，很多教师“管”惯了，对自己的学生缺乏信心，撒开手就不放心。于是当下的导学案中的习题就几乎过半，再加上对于问题缺乏选择性，教师虽然利用导学案，但是还是陷入了“题海战术”的怪圈里。这样的导学案，不仅会影响整体教学时间的统筹安排，而且还会影响学生学习的积极性，会让教学效果事倍功半。

二、导学案在高中数学课堂中应用的改善建议

首先，精心编写导学案，提高导学案的针对性和有效性。优质的导学案才能在课堂教学中发挥应有的作用，使课堂教学事半功倍。而导学案的设计和编写并不那么容易，需要教师们在一起开展教研活动，群策群力，互通有无，不断的优化导学案的设计。教师要积极的参与教研活动，不能以任何理由拒绝，因为只有在教研活动的过程中，教师才能接收到新的教学理念，教学思想，教学方法和教学手段，才能逐渐成长，提高教学的能力。在编写导学案上，我认为可以分为以下几步：1、先将教学内容分解，在重组，根据教学内容，重点和课时情况统筹安排；2、将导学案的编制工作细分，责任到人，每一位教师负责具体的教研题目，有针对性的收集资料和案例；3、再进行资源重组，召开教师研讨会，集中教师们的想法，考虑导学案的可行性，包括案例是否恰当，时间是否够用，重难点是否能攻克等；4、初步方案得出之后，可在班级中进行尝试并根据学生的反应进行修改，修改在讨论；5、确定最终的导学案，并实施在教学中。

其次，实施日常学习和监管，提高教师导学案的应用性。确定好导学案之后，学校应该加强日常监管工作，定期开展听课的监督活动，检查教师是否能按照导学案的内容和模式开展教学，教学工作的效果如何。与此同时观察导学案在实际教学中是否存在问题，及时汇总，修订，有针对性的调整导学案，实现更优化。

最后，優化使用导学案，提高导学案在整个教学过程中的使用率。导学案的本质在于引导学生自主学习高中数学知识，提高学生的数学理论的应用能力和解决实际问题的能力。因此，在导学案的实施中，可以引入合作学习的理念，增强学生参与性和积极性，促进数学教学效果的显现。

参考文献：

[1]冯建刚，新课标下高中数学导学案教学模式探究[J]，新课程研究：基础教育，2012.10

[2]谢武辉，论导学案在高中数学教学中存在的问题和解决策略[J]，理科考试研究，2014.06

（作者单位：贵州省罗甸县第一中学 550100）endprint