关于初中英语课堂有效性学习与思考

康凤鸣

摘要：当前，如何提升初中英语课堂教学效率，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章基于初中英语课堂教学现状，主要分析了初中英语课堂有效性学习策略。

关键词：初中英语；课堂教学；有效性；教学策略

前言：受应试教育的束缚，即将面临中考的初中生不论在学习上还是生活上，都承受着巨大压力，影响了学生的健康发展。首先，为提高升学率，教师采用灌输式授课，教育目标偏向于以培养高成绩为主，提高学生学习能力和文化素养为辅，一定程度上不利于素质教育的进行；其次，课堂教学形式化严重，教学形式单一缺乏创新，学生学习积极性不高；最后，课堂教学主客颠倒，将教师作为课堂教学主体，忽视了学生学习能动性的提高。因此，现代化课改刻不容缓。

一、通过小组合作学习模式，提高学生自主学习能力

列宁曾经说过：“只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。”民主革命需要“众人拾柴火焰高”的力量，日常学习也是同样的道理。在学习过程中，通过小组合作学习不仅有利于培养学生团队合作能力，提高学生语言交流表达能力，也有利于在合作中提高学习效率。在传统灌输式课堂教学中，教师作为课堂的中心环节，进行知识的传授与讲解，学生很少有参与的机会，小组合作的学习探讨也少之又少。在这种课堂教学情景下，学生学习兴趣缺乏，容易出现上课思想开小差，学习效率低下的情况，小组合作的进行也有利于缓解这一现状，提高学生学习能动性；与此同时，小组合作模式的开展也有利于加深学生对知识的理解与认识，做到学以致用，真正受益。

比如：在初中英语（人教版 ）八年级下册Unit2《What should i do》中，首先，教师给学生提供各种情景，作为学生们讨论的话题。For example，we will hold the Senior High School Entrance Examination next week，how do you prepare for your test？（下周我们要进行中考，你打算如何备战？）By working with groups to review the knowledge taught by teachers.By review the notes written in class.（通过小组合作学习复习老师讲过的知识点，通过复习上课做的笔记回顾知识等）；其次，教师留给学生充足的讨论时间，安排学生以小组为单位，进行问题的讨论，并在讨论结束后派代表进行总结；最后，教师要对每个小组的表现进行评价，鼓励学生的同时，纠正学生在讨论中的错误知识点。通过此种形式，活跃课堂学习氛围，提高学生学习兴趣的同时，打造高效课堂。

二、通过多媒体技术的辅助，提高课堂教学广泛性

所谓“多媒体辅助教学”，即通过多媒体技术搜集信息广，速度快，动画声音图片于一体的现代科技技术的利用，拓宽学生视野，提高课堂教学趣味性与高效性。针对这一教学形式，可分为以下几个环节：一，通过视频图文信息的浏览，提高学生学习兴趣，增加课堂教学的深度与广度；二，通过情景模式的创设开展，提高学生英文应用能力以及语言的综合表达能力，提高学生文化素养；三，通过音乐模仿，纠正学生英文发音，提高学生英文发音的地道性，加强英文表达节奏感。

比如：在初中英语（人教版）九年级Unit7《Where would you like to visit》中，首先，在课堂开始的时候，教师给学生播放不同国家旅游景点的视频片段，吸引学生注意力，提高课堂效率的同时，拓宽学生视野。For example，there are many tourist interests in China，the great wall，the forbidden city，the terra cotta warrors.All of these attractions are the symbol of China.（比如，中国有很多旅游景点，长城，故宫，秦始皇陵兵马俑，这些旅游景点都是中国的标志）；其次，教师安排学生以其中一处景点为例，进行景点的英文介绍，當学生遇到不会表达的词汇或句型时，教师要进行指导；最后，以音乐的欣赏和学习作为课程的结束，教师可以给学生播放《My heart will go on》《Jingle bells》等经典歌曲，供学生娱乐的同时，鼓励学生进行歌曲的学唱，提高学生英文发音的准确度。

三、通过增设游戏竞赛环节，提高学生英文学习动力

Just as a saying goes“all work and no play makes Jack a dull boy”，同理，只有学习而没有任何娱乐形式的课堂注定是低效的课堂，通过游戏竞赛环节的增设，可以有效提高课堂教学效率，培养学生英文学习习惯。英文作为一门语言学科，需要在日积月累，不断练习和熟悉中才能将其真正掌握。拿中文与英文的学习为例，作为以英文发音为主的国家，即便没有进行专门语言课程学习，其英文表达能力也会高于外来国家的语言学习者，这就是语言环境的魅力。因此，通过游戏模式的创建，不仅有利于营造英文语言学习环境，提高学生英文学习兴趣，也有利于提高学生语言应用能力。

结语：通过多媒体技术的应用，提高课堂教学广度与深度；通过小组合作模式的开展，提高学生团队合作能力与语言沟通表达能力；通过情景模式的开展，提高学生英文口语表达能力以及语言综合素养，打造高效课堂。

参考文献：

[1] 杜春芳.对实施初中英语课堂有效性教学的体会[J]. 新课程. 2012

[2] 乔艳.浅谈提高英语课堂有效性的策略[J]. 中学教学参考. 2013

[3] 万莉.提高初中英语课堂有效性的策略[J]. 学子（教育新理念）. 2014

（作者单位：四川省阆中市保宁中学 637400）endprint