论实验探究在初中化学课堂教学中的应用

高彩霞

摘要：随着我国课程改革的不断推进和发展，使得在初中化学的教学过程中面临着更加严重的问题。在传统的教学模式中，教师更加注重理论知识和解题方法的传授，忽视了化学实验在教学中的重要作用。初中化学教学的目的是让学生在学习知识的同时能够提高自身的动手能力、实践能力，从而培养其创新意识。因此本文首先分析了实验探究在初中化学教学中的重要意义，进而探讨如何将实验探究更好的应用于初中化学的教学中。

关键词：实验探究；初中化学课堂；实际应用

引言：在我国的初中化学教学过程中，理论教学和实践教学是有机的整体，两者互相联系，缺一不可。但在大部分中学的化学教学过程中，更偏重理论知识的传授，而忽视了实践的重要作用。化学实验的有效开展可以使学生们正确理解和认识理论知识的基础，通过化学实验的过程更直接的了解化学的奥妙。

一、实验探究在初中化学课堂教学中的重要意义

目前，在大部分初中化学的教学过程中，教师往往更加注重理论知识的传授，导致学生的学习兴趣降低，学生学习的主观能动性也无法得到真正的发挥[1]。在教学过程中融入化学实验教学，可以改变原有课堂气氛的枯燥乏味，营造良好的学习环境和氛围。大多数初中学生在开始学习化学的过程中，并不能够真正理解化学学习的意义和价值，因此，化学实验的融入可带给学生们更加直观的感受和体验，激发其化学学习的兴趣和热情.其次，在化学实验过程中，教师通过不断的示范和引导可以帮助学生们掌握正确的实验方法。在进行化学实验之前，对实验的基础知识以及操作手法进行明确是实验有序进行的基础。比如在化学实验过程中用到的天平烧杯等仪器，这些化学仪器的正确使用和掌握是化学实验顺利进行的有效保障。因此，在化学教学过程中融入化学实验，可以在早期帮助学生们掌握和了解正确的实验方法和实验思路，为其今后的实践和创新奠定良好的基础。其次，在初中教学中融入化学实验教学，可有效帮助学生树立正确的化学实验理念。在实验过程中，教师不仅仅要引导学生顺利的完成实验，取得结果，更重要的是让学生在实验过程中了解实验的真正目的，树立正确的实验观念和素养。比如对实验过程中获得的结果和数据要诚实对待，决不能弄虚作假。因此，在初中化学教学过程中有效的融入化学实验可以端正学生们的实验态度，为今后的化学领域培养更多高素质的化学人才。

二、实验探究在初中教学应用中的优化策略

1.在化学实验过程中注重学生创新意识的培养 在化学实验的过程中，因其难度较大且程序较繁琐，很多教师在培养学生实验操作的过程中经常对化学实验步骤进行简化处理，将真正体现化学价值的实验过程省略。但越是复杂多变的实验过程，越能锻炼学生的实践能力和创新思维[2]。教师在培养学生创新意识的过程中，可采用优化化学仪器的方式进行实验，这种实验方法的使用不仅可以有效的提升化学实验效率，还可以培养学生合理利用资源进行创新的意识。例如，进行硫粉在空气中燃烧和在纯氧气中燃烧的对比实验时，硫粉经过燃烧后会发出淡蓝色火焰，产生二氧化硫，在氧气中燃烧时会发出明亮的蓝紫色火焰并产生具有刺激性气味的气体。教师可以根据排放出刺激性气味气体这一现象进行优化，加入可以有效挥发和扩散气体的装置，引导学生注重在实验过程中环保的重要作用。教师利用生活中常见的事物引导学生们创新理念的培养，有效激发学生理论联系实际的的意识，减少学生和化学实验之间的距离感，增强学生对化学学习的热情和渴望。

2.注重化学实验方法的创新和优化 在有效開展化学实验的过程中，除了注重培养学生的创新理念之外，进行化学实验方法的创新也是教学过程中亟待解决的问题。比如在如何稀释H2SO4的实验过程中，教师可引导学生对正确的稀释方法和错误的稀释方法同时进行体会，首先自己动手准备实验器材，让学生在实验之前准备一根试管并在试管中加入浓硫酸，在加入适量的H2SO4后慢慢向试管中注入H20，让学生体会错误的实验方法带来的实验效果。接着，让学生准备新鲜的肉块，引导学生将H2SO4慢慢滴在准备好的肉块上，观察H2SO3对肉块产生的腐蚀现象。这种将错误的实验方法和正确实验方法相结合的方式可以加深同学们对实验的印象，同时能够拓展学生的视野，为今后的化学学习奠定良好的基础。

3.课外实验和课内实验的有效融合 化学实验的种类繁多，化学现象也具有多样化的特点，因此仅仅依靠课堂中的实验无法满足学生化学学习的实际需求。因此课外化学实验和课内化学实验的融合对于学生实践能力以及创新意识的培养具有重要的意义。比如将可乐变成雪碧的小实验，可以引导学生在平时喝可乐和雪碧的过程中注重其中相关的化学原理。首先取一个带有可口可乐标志的空瓶子，倒入适量的蒸馏水，并在另一只瓶子中加入40ml的酒精和适量的碘，将配置好的液体倒入可口可乐瓶子中，摇晃至颜色和可乐颜色相近。接着在干净的瓶盖内放入大苏打，此时将一张干净的糯米纸盖在苏打粉末上，将瓶盖慢慢的盖在瓶子口并摇晃瓶子，此时，原本深褐色的“可乐”便成为了透明无色的“雪碧”。

三、结语

通过上述的分析讨论我们可以看出，实验研究在初中化学教学过程中具有重要的意义，不仅可以激发学生学习的热情，对于提高学生的实践能力和创新意识也有不可忽视的作用。因此实验探究的融入不仅仅是教学改革的要求，同时也是提升学生综合能力以及保障教学任务有效开展的重要举措。

参考文献：

[1].袁文兰.初中化学趣味实验的应用探究[J].数理化学习，2013（11）：49.

[2].张洪军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].初中生优秀作文，2015（16）：204.

（作者单位： 陕西省延安市子长县李家岔镇中学 717309）endprint