游戏在小学体育课堂中的魅力

王刚

摘 要：体育游戏是以增强学生体质，娱乐学生身心，陶冶学生情操为目的的一种体育活动手段，是不同于一般体育活动、一般智力活动的综合性体育锻炼方法，其目的是帮助教师完成教学任务，按照新课程标准的要求全面发展学生身体素质，提高小学生基本活动能力和 掌握知识技能，培养吃苦耐劳、团结互助的良好品德。

关键词：课程改革；体育课堂；游戏魅力

一、调动学生参与锻炼的主动性与积极性

古人云：“教人未见意趣，必不乐学”。因此，我们在教学中首先应该重视学生的学练兴趣的激发。众所周知，游戏是激趣的最佳方式，因为游戏的生命就是兴趣，也就是说一切游戏都要以有趣味的形式与内容出现，否则，它将失去它的魅力。小学生在游戏过程中通过追逐躲闪，比力气，斗智慧，从中尝到乐趣，得到满足，尤其是那些激烈的比赛更令他们神往。由此可见，内容广泛、富有趣味性、形式多样的体育游戏，不但对学生产生巨大的吸引力，而且还激发了学生的学练的兴趣。从而进一步达到了促进学生体育技能的学习和掌握，提高了学习效果。所以，针对小学生的好奇心强以及向往新奇刺激的心理特征，在教学过程中我们要结合教学内容及儿童的接受能力，在“新、奇”二字上下功夫。融学生知识获取、智力开发于某些游戏活动中。就能较好的适应儿童好奇心强的心理要求，从而达到培养学练兴趣、提高学生身体素质的根本目的。

二、规范学生行为，培养其良好的道德情操

“学校无大事，处处皆教育”，体育游戏也不例外。它一样具有一定的思想性。它作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还更应具有思想教育的价值。所以，我们在设计游戏时，游戏的情节和形式应是健康的，对儿童富有教育意义的。因此，我们要将体育游戏的教育作用与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，有意识、有目的地巧设各种较为真实的情境游戏，并提出每个游戏的要求，规范学生行为，寓教育于游戏活动之中，以此达到促进学生身心的全面发展。我们要努力做到让体育游戏服务于我们的教学，让我們借助于游戏去以情感人，以情育人。

三、挖掘学生的潜能，发挥其创造力

智慧是人类进步的阶梯，是社会发展的主动力。体育游戏可谓是开启学生智慧的大门的一把金钥匙。因为我们的体育游戏可以为学生构建一个合作、探究、创新的平台；可以提供促使学生四肢协调发展的机会；可以营造轻松愉快的氛围；可以创设促使他们积极思维的情境，从而，使他们的智慧在游戏中可以得到最大程度的发展。因此，在教学过程中，我们不能忽视游戏的这一特点，在游戏编排上，我们要为学生留一份空间，留一份益于学生智力发展的空间，让他们在活动中去发挥想象力、创造力，从而达到启迪学生智慧、发展智力的目的。

四、磨练学生的意志，增强学生体能

体育游戏要具有一定的实效性，即具有一定的锻炼价值，只有这样它才能够有效地帮助我们完成教学任务，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。体育游戏的开展为学生发展身体素质，改善身体各器官系统功能起到了积极有效的作用。因为游戏为学生营造了活泼愉快的气氛，促使学生提高了基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调。由此而迸发出强烈的求知欲和较强的活动能力，尽快地掌握和提高所学的动作和技能，进而达到教学的近期目标（良好的学习习惯、高质量的教学）和远期目标（面向终身教育）。当然，在体育教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。在这个过程中必须付出较大的体力和进行积极的思维。在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下，我们可以设置各种有负荷的体育游戏，以游戏的方式有目的有意识地帮助学生以坚强的意志克服一系列心理障碍，在实践中不断磨练学生意志，以此培养学生不畏艰难、不怕困苦、百折不挠的意志品质，从而达到提高学生身体素质的根本目的。

五、丰富学生的课余生活、调节学生紧张的生活节奏

课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可以巩固和扩大体育课堂效果，使学生得到全面锻炼。因此，我们的体育游戏不能只局限于我们的课堂，我们要将体育游戏延伸到学生的课余生活之中去，只有切实地将体育游戏渗透到学生生活的各个角落，才能使其魅力在活动中得以充分展示。

体育游戏在体育课中不仅能促进学生身体发展，还能有机地与若干运动项目相结合，能够使学生在轻松愉快中得到身体锻炼，同时又是激发学生兴趣和求知欲望的重要途径。在实施新课改的进程中，体育游戏的魅力的确不容忽视。借助于游戏我们不仅能向小学生传授体育知识、技术、技能，更能使小学生获得身心的愉悦，在轻松、活泼、快乐的气氛中学得知识，获得健康，同时还可以对学生进行思想品德的教育。从而真正做到寓乐于教、把育体和育心有机结合起来，实现了真正意义上的课程改革。