浅谈话题作文拟题的创造性培养

强艳，郭涛陕西省延安市宝塔区第四中学

浅谈话题作文拟题的创造性培养

强艳，郭涛
陕西省延安市宝塔区第四中学

培养学生的创新精神已成为实施素质教育的核心任务。在作文教学中培养学生的创造性思维，可以帮助学生形成敏捷的文思，独特的风格，鲜明的个性，而在话题作文教学中，从四个方面来培养学生的创新性的拟题。

创新思维；话题作文；拟题

中学语文教学中最难提升的就是学生的作文水平，我们经常为学生毫无创意的作文而郁闷不堪，熟不知学生更为自己写不出或者不能写出一篇好作文而苦闷。所以在作文教学中培养学生的创造性思维，可以帮助学生形成敏捷的文思，独特的风格，鲜明的个性，为学生写出精品佳作提供一个发展的平台。而一篇优秀的作文，题目是十分关键的，俗话说：“看文先看题”“文题善，佳作成一半”。那么，在话题作文教学中，教师该如何培养学生的创造性思维，特别是作文的拟题呢？

根据我自身的教学经验，从以下四个方面可以培养学生的创新性：

首先，教师应该明确，要培养学生的创新能力，教师要先有创新意识。重视与学生建立平等的师生关系，尊重学生的个性与特点，在课堂中多方面的扩散思维，对一个话题展开多角度的讲解，激励学生多创造，引导学生多想象，鼓励学生进行写作实践。

其次，教师应该使学生明确话题作文拟题的基本要求：

切忌，以“话题”做“文题”；

拟题以“准确、简明”为基本前提；

拟题要在“新奇”、“含蓄”、“优美”上下功夫，力求使阅卷老师“一见钟情”。

再次，就是如何创新的方法引导，我主要是从以下五个方面来培训，指导学生的：

（1）自定文体，扬长避短

紧扣话题，调动积累，选用自己“拿手文体”写作是快速拟题的资本前提。话题作文只是要求文体不限，并非不讲文体，通过拟题，确定自己作文的文体。例如：以“朋友”为话题，自拟题目。如记叙文的题目《一件珍贵的礼物》、《我的至交＊＊＊》、《想起了他》；说明文的题目《说说“朋友”》，《交朋友的方法》；议论文的题目《谈交友》；抒情散文的题目《朋友，你在他乡还好吗？》。

（2）前后补题，以小见大

人教版七年级语文《羚羊木雕》《最后一课》都是典型的以小见大的文章，在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由小变大，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速拟题方法。例如：以“老师”为话题，自拟题目。题目如：《我理想中的老师》，《老师助我度难关》，《我给老师写封信》，《谢谢您，老师》。

（3）巧用修辞，锦上添花

拟题时灵活巧妙的事业修辞方法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。例如：以“音乐”为话题自拟题目。巧用比喻的如《心灵的变奏》、〈生活中的阳光〉：巧用借代的如〈五线谱和他的五线谱〉，在七年级人教版下册第一单元中的，〈爸爸的花儿落了〉用的是双关。

（4）巧妙点化，妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。例如以“我”为话题拟题示例：《真我的风采》、《我想唱歌不敢唱》、《最近比较烦，比较烦》；以“同学”为话题：《长相忆》；以“假日”为话题：《自从有了你》、《世界变得好美丽》。

（5）创新视角，别开生面

拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。例如：《真想做个差生》、《渴望停电》、《无价的花生米》、《5+2=0》、《1、3、5》、《8与发》、《雷锋“出国”了》、《电脑与人脑的世纪之辩》等。

最后，实际训练学生快速、准确、创新的拟题。我要求学生以第一单元的作文训练“成长”为话题，自己拟题。学生拟的题目如：《我不想长大》、《成长中的烦恼》、《啊！我长大了》等十分创新的题目，成功的达到预期的效果。

总之，新世纪的教育是全面创新的教育，培养学生的创新精神已成为实施素质教育的核心任务。当然，学生作文创新能力的培养不是靠一堂作文课就能提高的，一篇作文的优秀与否也不是靠题目来决定的，更多的还有学生的写作功底，教师在平时的授课及与学生的沟通时，善于根据学生的不同个性，选择落笔的内容和不同的要求，采取灵活的方式、激发学生的求异思维和个性思维，让学生开放性地、创造性的发展。我想，这样的指导与培养，学生写出来的文章才不回千篇一律、平平无味，相反是个性鲜明、匠心独运。