大学语文课堂中提升学生口语表达能力的办法

于越

【摘 要】口语表达能力对任何一个人来说都十分重要，人与人之间的交流沟通大多是通过语言表达进行的。因此，良好的语言表达能力可以使我们更好的展示自己，为周围人带来更多的欢乐，获得别人的认同和赞赏，在人群中脱颖而出。对于大学生而言，要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，提高自己的综合竞争力，就必须掌握语言技巧，提升自己的语言表达能力。

因此，在本文的调查研究当中，笔者将重点研究对象放在当代大学生的口语表达能力现状上面，通过大量的文献阅读初步了解了口语表达能力的重要性，同时，笔者还为大学语文教师提供了有效提高大学生口语表达能力的方法措施，希望在日后的大学语文课堂当中，大学语文教师可以为大学生提供更多的口语表达训练空间，不断提高他们的口语表达能力，使他们在激烈的市场竞争中站稳脚步，赢得先机。

【关键词】口语表达；提高能力；大学语文；课堂教学

对于当代大学生而言，来自社会和工作上的竞争压力越来越大，如果不具备优秀的语言表达能力，大学生很有可能在激烈的市场竞争中被淘汰，找不到合适的工作。因此，在大学的课程教学当中，语文教室有必要将课程重点放在如何提高大学生的口语表达能力上面，为他们提供相应的语言学习环境，帮助大学生有效提高自己的口语表达能力。只有这样，在大学生面对市场竞争的时候，才有可能做大胸有成竹。

然而，在我们的调查研究当中，笔者发现，对于大多数的高校语文课堂来说，语文教师更倾向于将大学语文课堂打造成为文学鉴赏课，这虽然可以在一定程度上提高大学生的文学鉴赏能力，然而，却不利于大学生的口语表达能力。因此，在本文的论述内容当中，笔者将重点研究对象放在当代大学语文课堂如何提高大学生的口语表达能力上面，初步分析了当代大学生口语表达能力现状，并给出了提高大学生口语表达能力的方法措施。

一、当代大学生口语表达能力现状

我国的教育系统历史悠久，早在春秋战国时期，孔子孟子等一系列杰出的先人就奠定了我国教育的基调。可以说，这种传统的教育理念可以很好的培养学生的综合素质，使他们形成良好的价值观和世界观。然而，传统的教学理念却不利于大学生口语表达能力的提高[1]。一般来说，传统的语文课堂将文学知识阅读鉴赏作为教学的首要任务，大学语文教师更偏重于学生的文字表达能力，而不是口语表达能力。因此，这种教学模式限制了当代大学生口语表达能力的提高。

在国内的大学课堂上，隨处可见的都是教师在讲台上滔滔不绝，而大学生在下面聆听记录，学生并没有真正的参与到课堂的内容当中，这种听课模式不利于学生自主能力的开发。对于大学语文课堂来说，大学生往往处于被动的听课状态，在课堂笔记记录的过程中，或许大学生的文字表述能力得到了提高，但口语表达能力却没有任何变化[2]。

除此之外，每个大学生的性格特点都有所不同，而在大学语文课堂的教学内容当中，语文教师并没有做到因材施教，相反，教师授课的内容是大同小异的，这样一来，原本口语表达能力较强，心理素质较好的学生获得了更多的发言机会，口语表达能力会越来越好。而对于那些原本口语表达能力有限，性格又较为羞涩的学生而言，他们不敢当众发言，心理素质不好，因而，在语文课堂上，他们也没有可以提高自身口语表达能力的机会，逐渐形成了一个恶性循环。

二、提高当代大学生口语表达能力的重要意义

可以说，无论是对于当代大学生来说，还是对于社会人士来说，口语表达能力是十分重要的，一个懂得说话技巧的人往往可以在众多人才中脱颖而出，成为焦点，因此，在大学语文课堂上，语文教师应该努力提供当代大学生的口语表达能力，为他们营造良好的课堂环境。从古至今，口语表达能力好的人都可以及时化解尴尬，为周围的人带去欢笑。

在现实生活当中，人与人之间的主要交流模式就是语言，我们通过与语言表达自己内心的想法，因而，良好的口语表达能力可以准确清晰的传达说话者所要传递的信息，同时，也可以避免他人的误解[3]。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在同样的语境当中，不同的人可能通过不同的语言表达形式传递给聆听者不同的感受，可能他们的初衷是一样的，但口语表达能力好，懂得语言的魅力的人就可以说出让人舒服的话语。无论是在大学生参加面试的时候，还是在日后的工作当中，口语表达能力都在一定程度上决定了一个人的前途和命运。

在我国的语言文化当中，“沉默是金”曾被很多人追捧，然而，我们要知道的是，这句话是用在不同的语境当中的[4]。在某些特殊的场合，少说话或不说话的人往往会得到周围人的赞赏或认同，然而，在大多数场合，人们更喜欢那些语言幽默，可以给别人带来欢笑的人。

因此，在日后大学语文的课堂教育当中，语文教师应该适当在教学课程中融入情景对话，提高大学生的口语表达能力，使他们掌握语言技巧，在日后的工作和生活当中可以脱颖而出，成为佼佼者。

三、提高当代大学生口语表达能力的方法

每个学生都有自己的性格习惯，因此，语文教师要想切实提高大学生的口语表达能力，必须充分了解每一个学生的行为习惯。

在大学语文的课堂活动当中，语文教师可以尝试开放性课堂，让学生亲自参与到课堂活动当中，为他们设计不同的情景，使他们了解到在不同情景当中语言的魅力。对于一些比较羞涩的大学生来说，语文教师可以先锻炼他们的主动性，让他们变得更加自信，敢于在大众面前讲话是提高口语表达能力的第一步[5]。

然后，对于大学生而言，他们首要面对的任务就是工作面试。因此，教师可以在课堂上特定的设置面试模拟训练，使学生了解到真正的工作求职应聘的流程，面试中应该注意的礼仪礼貌，这样一来，在大学生参与求职应聘的时候，就可以更加得心应手。

另外，语文教师可以有针对性的把大学生分成不同的兴趣小组，让他们自由的在组内进行语言交流和口语表达，这样一来，不仅可以提高大学生的口语表达能力，同时，对于那些性格比较害羞的同学来说，还可以得到避免尴尬，逐步提升自己的综合素质。在小组讨论学习的过程中，语文教师要给与同学相应的指引和点评，让他们清晰的了解到自身口语表达的不足，从而可以更好的提高口语表达能力。

当然，对于一个语言幽默，逻辑思维缜密的人来说，只说是远远不够的。要想在每一个场合都可以脱颖而出，赢得别人的好感，就必须要博学多才，因此，对于大学生来说，也不能将全部精力都放在口语表达的能力训练上面，还要广读诗书，了解我国的文学魅力，学习更多的知识，并将它们应用在自己的语言表达当中[6]。

最后，大学语文教师还可以定期举办口语表达能力比赛，提高同学们的参与积极性，依据比赛成绩，语文教师可以鼓励表现出色的学生，这不仅可以鼓励口语表达能力突出的大学生，同时，还可以激励其他同学。

四、结束语

对于当代的大学生而言，语文课程的教学十分重要，因此，语文教师可以在日常的课程当中融入情景模式，让学生亲身感受到语言的魅力，提高他们的学习兴趣，同时，还可以培养他们的语言表达能力，锻炼心理素质，这样一来，在大学生走出校园，面对社会的时候，就可以更加得心应手，成为优秀的人才。

参考文献：

[1]温儒敏.就“大学语文”的困扰答记者问[J].文史知识，2005（2）.

[2]张玉能，张弓.大学语文的工具性与人文性[J].江汉大学学报（人文科学版），2003（6）.

[3]刘莎.高职院校大学语文工具性与人文性统一的课程设计[J].教育与职业，2009（18）.

[4]刘伯奎.教师口语——表达与训练[M].上海：华东师范大学出版社，2004.

[5]张爱娣.在语文教学中怎样提高学生的口语表达能力[J].学周刊，2011（2）.

[6]许友良.让学生“能说会道”——培养学生的口语表达能力[J].小学生作文辅导（教师适用），2011（5）.endprint