点滴之事教育之乐

【摘 要】纷繁锁屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理缠人的家长……重重压在身上，有时心里想着这班主任工作好像只有苦之味，没有乐之味。后来发现班主任工作的快乐就蕴藏在学生与我之间发生的点滴小事中 ，我从小事中享受班主任工作的快乐，享受“桃李满天下”的快乐。

【关键词】六年；班主任工作；惊喜；快乐

从教二十二年，就担任了二十二年的班主任工作。一路走来，不断品尝着工作中的滋味，纷繁锁屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理缠人的家长……重重压在身上，有时心里想着这班主任工作好像只有苦之味，没有乐之味。但是，前六年我把一班学生从一年级带到六年级，六年来这班学生让我发现当班主任不再苦，更多的是快乐。 而这些快乐就蕴藏在学生与我之间发生的点滴小事中。

一、“吃桔子”之乐

连续担任了三年一年级班主任工作的我被同事笑称为“一年级承包专业户”，我曾向学校领导申请担任其他年级的班主任，可惜事与愿违。2010年9月，我又被安排担任一（2）班的班主任工作。虽心有不甘，，但还是乐意地接受了任务的。

有了三年的一年级班级管理工作的经验，一（2）班的学生很快适应了小学的学习生话。我从过去的工作中积累到，对待一年级的小孩子，每件事情都需要耐心地不厌其烦地唠叨的，我个人把它总结为“唠叨法”。所以我常常对一（2）班的学生唠叨着：守纪律、尊师长、爱同学、爱集体、爱劳动、讲卫生、懂礼貌、懂分享……

很快就到了这学期秋游的日子了。这天，我带着孩子们到珍珠乐园游玩，中午饭后，我们在园内歌剧院的椅子上休息，我刚闭上眼养养神，就听到一个稚嫩的声音在喊着：“胡老师，胡老师，我请你吃！” 我睁开眼，看见子斌同学站在我跟前，手里正拿着一个桔子伸向我。我摆摆手，示意我不吃。子斌说：“老师，你要吃，你今天太辛苦了，我爸爸说吃桔子可以润喉咙的。”这话出自一个六岁多的孩子身上，实在令我既惊讶又感动。我说：“老师不吃，你请其他同学们吃吧。”子斌又说：“我已经分给大家吃了，这个是你的。”我望向同学们，真的，有好几个同学正津津有味地吃着子斌分给他们的桔子。我接过子斌手中的桔子说：“谢谢子斌！”他回了我一句：“不用谢！”说完蹦蹦跳跳地走开了。

我拿着桔子，心里充满温暖而快乐的滋味。原来我平时唠叨着的：尊师长、爱同学、懂礼貌、懂分享……都从这孩子的身上表现出来了。我一边吃着桔子，一边看着孩子们，享受着这桔子带给我的快乐。

二、“握手道歉拥抱”之乐

2011年9月，学校破格让我跟班上，我终于不是“一年级的承包专业户”了。2012年9月，同学们升上三年级，班主任还是我，我很高兴，因为这三年我和同学们相处得很愉快。

正因为和这班同学相处了几年，所以我对同学们的个性有了深入的了解。小杰同学调皮捣蛋，喜欢恶作剧；天健同学性格倔强，脾气有点暴。他们俩是班上出了名的“小冤家”，经常为一点小矛盾了而吵架打架的。我很生气，每次都是把他们拉到办公室，严厉地批评，立令每人写一份检讨，要保证以后能好好相处。可是检讨写了几次了，奇迹不但没在他们身上出现，他们的矛盾反而更恶化，这实在令我头痛。

我思考着，是不是我用错了教育方法呢？我是不是应该改变一下对他们的教育方式呢？后来在一次班主任培训学习中，我从一位杭州来的老师身上学习到，处理学生的打架事件，不是严厉的呵责，互相埋怨，因为呵责和埋怨，只会增加学生对对方的恨意；而是让让学生相互握手道歉，冰释前嫌，化敌为友，这样可让学生认识到自己的错误，化解学生心中的矛盾和怨恨。

一天，小杰和天健又打起来了。小杰的嘴唇流血了，是天健的拳头打的，好在只是皮外伤。这次我没有训斥他们，试着利用培训中学到的方法来处理。帮助小杰处理伤口后，我平静地问他们打架的原因。原来是小杰从天健的身边走过，又恶作剧地在天健的桌子上重重地拍响，天健那粗暴的脾气哪里会放过小杰呢，站起一来就冲小杰一拳，就这样小杰的嘴唇受伤了。

我帮助他们分析：首先是小杰不对，因为这架是由于他的恶作剧所引起，我建议他以后能挖制自己，不动手去抓弄别人，虽然没有恶意，但这是不文明的行为。我问小杰愿不愿意先向天健道歉，小杰默默地点头。然后我又指出天健不对，不应出手那么重，这样会很点容易令别人受伤，别人受傷了自己还要负责任的，对自己不利，我建议他收敛自己的脾气，多忍让一下，我又问天健愿不原意向小杰道歉，天健也点头。于是我让这两位冤家面对面地站着，相互握着手，互说“对不起”，最后让他们来了一个拥抱，我们三人竟然同时笑了起来，这场风波在愉快中平息了。之后小杰和天健还闹过两次矛盾，我都用“握手道歉拥抱”的方法来解决。

接下来很长的一段时间，也没收到小杰和天健打架的消息。一天早晨，我在学校门口看到他俩有说有笑地一起来上学，见到我后一起来向我问好，我高兴地搭着他俩的肩膀向课室走去。不知从什么时候起，这对不打不相识的“小冤家”成了好朋友。

从小杰和天健的事件中让我懂得，教育方法用对了，就能造化学生，所以我快乐。

三、“惊喜”之乐

三年级下学期的散学礼后，班长藤芳和笑笑同学交给我一封信，她们在信中说：“感谢胡老师这几年的教育之恩。希望我们升上四年级后，班主任仍然是您，因为我们爱您！”就因为这封信，我特意向学校申请继续担任这个班的班主任，并带到六年级。

由于本人身体不适，在暑假里动了手术，需要请两个星期的假，于是学校安排朱老师暂代我的班主任工作。晚上，班长带着哭腔打电话问我为什么不当他们的班主任，是不是嫌弃他们了？我说当然不是。于是我告诉班长我请假的原因，并嘱咐她配合朱老师管理好班级，静待我回校。她得知后在电话那头欢呼着：“原来是这样，我太开心啦。”第二天晚上，班长又来电话，她说：“老师，我把你请假的事的告诉了同学们，大家都高兴得跳起来呢！同学们说这两个星期会听从朱老师的教导，好好表现的。你在家静心休养，健健康康地回来教我们，到时我们给你一个惊喜。”

两星期后，我身体复元。第三周星期一，我带着愉快的心情来到学校，坐在办公室静候着，以为同学们返校后会第一时间来见我，因为他们说要给我惊喜，怎知上课铃响了，还没见我班学生的身影，我只好带着一点失落向课室走去，当我来到课室口时，场面令我震惊，课室里鸦雀无声，班长严肃地站在讲台上，同学们一声不吭，个个坐如钟，平时的吵闹声却不见了。我带着惊讶的神情走上讲台，班长响起清脆的声音：“请起立！”同学们快速而整齐，刷地站了起来，而且个个站如松，一改以前那慢吞吞的坏习惯，我扫视了一下同学们，像平时那样问好：“学们好。”同学们也像平时那样：“老师早上好！”师生问好后却没听班长说“请坐下”，只听到她太声喊：“一、二、三！”之后全班都喊起来：“欢迎胡老师回来，祝胡老师永远健康，我们想念你！”在旁边的班长控制不住拥抱着我，这时的我眼睛是模糊的，这样的感动场面，这样的惊喜，我想我一生就只遇到一次。

我觉得班主任最大的快乐不是自己所教的学生考试取得了多么优秀的成绩，或许他们将来会成为什么出色的人物，而是他们的心中会牵挂着你。

如今，教了六年的学生已上中学了。9月10日的教师节那天放学后原来六（2）的同学都回来小学为我送上祝福，他们又给了我一个惊喜。每当放学时，他们从小学旁天桥上经过，如果见到我，就会大声地喊：胡老师！每到节日，同学们纷纷在Q群上发来祝福语，有的同学还问我的身体怎么样……这班学生中有太多的点点滴滴让我感受到当班主任的快乐。

以后的班主任工作中，我会更用心地去挖掘藏在我和学生之间的点滴小事，享受班主任工作的快乐，享受“桃李满天下”的快乐。

作者简介：

胡玉珊，（1975.11～），女，汉族，广东珠海人，本科，小学一级教师，研究方向：小学德育。