浅谈幼儿的快乐教育

吕雪芬

【摘 要】本文从快乐教育的概念和快乐教育的现状入手，结合了当前学期教育中的幼儿情绪不好的原因和现实生活中的案例，对幼儿快乐教育的理念进行了解读，并探索了快乐教育的具体实施途径。

【关键词】快乐教育；环境；兴趣

一、引言

快乐教育就是一种用愉快学习环境去唤醒孩子的学习经验，激活孩子情思的教育，快乐教育，是指教师正确运用适合幼儿年龄特征的教育方法，手段，营造与家庭相似的幸福、欢乐的环境，以人性的教育激发幼儿兴趣和内在发展需要，促使幼儿在和谐发展的基础上，感受快乐，体验快乐。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“在幼儿时期让孩子自由快乐地成长，为一生的发展打下良好的基础。为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他多方面发展的需要，使他在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所以作为这一关键期的教育者，我们必须给幼儿提供一个良好的环境，发觉幼儿的兴趣，一切以幼儿的快乐为中心，让幼儿快乐健康的成长。

二、幼儿情绪不好的原因

1.隔代教育不一致

当今许多父母因为工作很忙，把孩子交给爷爷奶奶带，父母不能满足他的要求在爷爷奶奶这得到了满足，于是就形成了我要干什么就干什么的心态，爷爷奶奶对孩子无理要求的满足让孩子形成了一旦不满意就发脾气的性格，孩子想要干什么不用说爷爷奶奶便能明白他们的需求，这样也导致了孩子不爱与人交流的性格。

2.不能“输在起跑线上”

每个父母都怀着一颗望子成龙的心情，希望自己家的孩子是最好的，都怕“输在起跑线上”他们以为报越多的兴趣班对孩子的发展便是最好的，而忽略了孩子是否感兴趣，是否快乐，每天都把时间安排得满满的，要求孩子必须做到最好，潜移默化导致了孩子形成了无论什么事情我都一定要赢的心理。

笔者在幼儿园教学的过程中，有一个孩子，他总是喜欢欺负小朋友，他经常做一些偏激的事情来吸引老师的注意，只要小朋友不小心惹到他，他就会开始一系列的攻击行为，通过了解发现他的父母不怎么关心他，老师一向父母告状，他的母亲没有问清楚原因，就开始骂他，打他，所以导致他一遇到问题也会跟母亲一样，用暴力来解决问题，他长期没有得到关心，就会想做一些偏激的事情来吸引老师的注意。同时，这还是一家三代住一起，

独生子独生孙，爷爷奶奶舍不得大声说一声，更别提打骂。家里经常因教育孩子而吵架。在一次绘画活动中，笔者认真观察幼儿在活动中的表现，表扬他在这个活动中做得很好，他很开心地低下了头很满意的笑了。笔者在他表现好的时候给予适当的肯定和鼓励，让他觉得老师有关注他，肯定他，让他有一定的成就感，鼓励他下次做得更好。

快乐的教育造就幼儿一生，而不快乐的教育则会毁了孩子一生。作为教育者我们应该努力为幼儿更健康，更快乐的成长而努力，做快乐的教育者。孩子是家长的一面镜子，想要什么样的孩子，就得做什么样的家长。在孩子遇到问题时不要一味地责骂，惩罚孩子，相反的，要给予孩子适当的鼓励，让孩子的情绪处于积极开心的状态，这样学习起来也会事半功倍。

三、实施快乐教育的方法

1.让兴趣为快乐引路

兴趣是最好的老师。当幼儿发现了他所感兴趣的事或物时就会产生很强的求知欲和好奇心，并积极自主地进行探索，一旦他们对这个事物产生兴趣，那么学习起来也会是快乐的。

2.游戏是快乐的源泉

《规程》“以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中。”《纲要》中指出“幼儿园颖以游戏为基本互动。”总总说明游戏是满足幼儿自主活动的需要，是幼儿的基本互动，是学习的主要形式。在游戏中，幼儿能从中找快乐。

3.做幼儿模仿的好榜样

教师是幼儿的模仿者和榜样者，作为教师我们的一言一行在很大程度上都会直接影响到幼儿的情绪，所以我们要用快乐的心去感染幼儿，爱每一个孩子，让幼儿感受到老师的关爱，让幼儿快乐地成长。

4.温馨的家庭环境是幼儿快乐的基础

家庭环境在幼儿的教育中也是必不可少的组成部分，一个温馨的家庭的孩子，跟一个父母天天吵架的家庭的孩子，在性格、个性上都有很大的差别，你会发现家庭和睦的孩子比天天吵架的家庭的孩子更有爱心，更有责任感，他们更懂得关心别人，更懂得换位思考，他们更快乐。温馨家庭的孩子会比天天吵架的孩子更快乐。

四、结论

斯宾塞曾经说过教育是为了让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的卢管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”快乐是生命的源泉，所以我们在教育孩子的时候一定要注意，要让他快乐地、自由自在地、没有负担地、舒展地茁壮成长。

参考文献：

[1]斯宾塞.《斯宾塞的快乐教育》[M]北京：北京理工大学出版社，2013（11）

[2]李季湄.馮晓晴《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M]北京：人民教育出版社，2013（3）