小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

吴玉霞

【摘 要】随着新课程教学改革的实施，素质教育中对学生能力的培养给予了一定的重视，小学生逻辑思维能力的发展对将来的学习与发展具有重要的作用。因此，小學数学教师应当采取积极有效的措施，积极地培养学生的逻辑思维能力。本文就如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行了分析和探讨。

【关键词】小学；数学；逻辑；培养

逻辑思维能力是数学发展的基础，良好的数学逻辑思维能力可以激发学生的学习兴趣，使学生的数学能力得到完善。而指导学生掌握与学习的常用的数学逻辑思维方法，是促使学生善于思考并乐于思考，提高以及培养逻辑思维能力的关键所在。因此，学生逻辑思维能力的培养是小学数学教学的一项重要任务，所以教师应在日常教学中运用科学的教学策略和有效的教学方法促进学生逻辑思维能力的提高。

一、培养小学生逻辑思维能力的重要意义

1.有相关研究表明在小学时期，尤其是中高年级时期是发展学生抽象逻辑思维能力的黄金时期

小学阶段，学生的形象思维比较活跃，而且在学生思维的不断发展过程中，也使得抽象思维能力渐渐形成。所以，在教学活动中，有意识地培养学生的创造性思维是很重要的，这样不仅使学生的形象思维得到了发展，而且对发展学生的创造性思维具有重要作用。其次，作为现代教学的基本任务，对学生逻辑思维能力的培养能够将学生学到的杂乱无章的知识有机整合在一起，形成一个有序的整体系统，促进小学生数学知识的归纳与总结；最后，在培养小学生逻辑思维能力的过程中还有利于学生其他各方面能力的形成。

2.小学数学教学是推动学生思维能力发展的有效途径

首先，从数学的特点看，数学本身是由许多判断组成的确定体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号来表达，并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断，而这些判断的总和就组成了数学这门学科。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的思维能力提供了十分有效的途径。再从小学生的思维特点来看，他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。因此，小学阶段正是发展学生思维能力的黄金阶段。新课标中把培养学生思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。所以，我们说小学数学教学是推动学生思维发展的有效途径之一。

二、提升小学生逻辑思维能力的措施

1.激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，学生的好奇心强，作为教师，就需要把握学生们的好奇心理，为学生营造出浓厚的学习氛围，充分激发学生的兴趣。在开始上课之前，要根据本堂课的内容来设置一些小故事，吸引学生的注意力，使学生跟着教师的思路去思考，积极地参与到课堂中来。教师要从学生的兴趣入手，让学生爱学、爱思考，培养学生逻辑思维的意识，让学生在良好的氛围下去积极地思考，养成学生主动学习的习惯。

2.针对学生特点，因材施教

小学生正处于思维比较活跃的阶段，而老师也应该针对学生的能力水平与学习情况，对学生加以正确的引导。在教学过程中，切记不要追求对学生答案的讲解，而需要为学生讲解问题的解答过程与思路，使学生通过不同的解答方式，理清自己的逻辑思路，做出正确的答案。另外，实际教学过程中教师可选择多样化解题方法，在解决相关数学问题时不能局限在单一方法及思维方面，教师应当对学生进行积极鼓励，使其在解题过程中选择多样化思维方式，从而在实际教学过程中培养学生的逻辑思维能力，使学生逻辑思维能力得到有效提高，为学生今后发展奠定基础。

3.精心设计问题

小学数学教学过程中，数学练习题能够对学生数学知识进行巩固，可使学生对所学知识加深印象，不但使学生数学知识实际运用能力得到提高，还能使学生的思维能力得到有效提高。小学生只有在思维活跃状态中才能够激发自身的思维能力，其思维能力才能够得到充分以及有效地发挥，因此，小学数学教师必须要根据数学教材自身的重点以及学生实际情况，提出一些深浅适当并且具有思考性的问题，只有这样，才能够使每一名小学生都能够激发自身的思维，并且可以通过一种正确思维方式方法来掌握自己新知识。

4.精心设计数学课程

对于小学生而言，其理解能力及思维能力相对而言均比较差，因此在小学数学教学过程中，对学生逻辑思维能力培养方面提出的要求更高。为对学生逻辑思维能力进行培养，教师首先应当对相关教学课程进行精心设计，同时应当对相关教学方法进行适当选择。在小学数学课程设计过程中，应当保证其比较生动有趣，这样才能使学生在学习过程中提高积极性，使小学数学教学更好地开展。

三、总结

小学数学教学要想使学生的逻辑思维能力得以提升，需要老师掌握科学的教学手段，积极转变教学思想与观念，注重对学生主体地位的尊重。针对学生自身的学习特点与现状实施教学，努力激发学生的学习兴趣与欲望，使学生在数学教学中积极发挥自身的逻辑思维，并主动锻炼自身的思维能力，从而为以后的数学学习与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]苏蕉桂.小学数学翻转课堂有效实施的策略[J].西藏教育，2017（05）.

[2]赵丽梅.关于小学数学教学情景课堂的创设方法探索[J].学周刊，2017（13）.