浅议如何利用“复习本”进行有效的语文复习

李昊男

【摘 要】有效复习是语文教学中非常重要的组成部分，它对于促进学生巩固已学知识，帮助学生构筑良好的知识体系具有重要的意义。本文就初中语文教学中如何利用复习本进行有效的整理和复习谈自己的一些看法。

【关键词】语文；复习本；有效

我们大都清楚，语文恐怕是各学科中容量最大的一科。小到一个字的正确书写，一个拼音的声调，大到一篇上千字文章的背诵。如果说语文新课教学是“画龙”，那么复习则是“点睛”。复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，尤其是语文期末复习，工程浩大。许多老师常常有不知从何下手的感觉，师生均感迷惘、困惑。这时，就要求我们帮助自己和学生构建复习本，搭建知识框架，系统归类。

一、复习本的构建要切实围绕复习目标

复习目标是复习课的指挥棒起着导向、激励、调节和评价的作用。让学生建立“复习本”需紧紧围绕复习目标，那就要在构建框架上从以下几方面入手：

1.依标扣本

抓住课程标准，既要考虑到阶段目标，又要考虑每一章节内容的具体目标。紧扣课本就要从教材的整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，来考虑复习目标，使学生能初步对知识的整体性进行把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求复习时不会遇到大的障碍。

2.立足实际、因人而异

所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。

二、復习本的构建应遵循原则

1.自主性原则

在复习本构建过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。

2.针对性原则

复习本构建必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节。

3.系统性原则

在复习过程中，必须对语文知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。）使学生所学的分散知识系统化。

三、利用复习本进行有效的几大策略

1.复习本帮助回忆、梳理知识

让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。

梳理知识时可按照以下步骤：①按单元复习。复习时，可先复习本单元的重点字形、字音、词义。接着是复习重点讲读篇目。在每一篇目中，则选择重点的、有代表性的精段加以复习。每单元复习完成后，则对本册教材中其他知识如名著导读等复习。②按知识点归类复习。现在大多数老师在中考复习时就常选择此类复习方法。实践证明，很有效果。其实，在期末复习时也可使用此法。从基础的字音、字形、词义、病句判断、词语运用、古诗文背诵默写、名著导读、综合性学习等方面加以复习。最后在针对本册所学问文体，复习相关知识。最后是文言文的专项复习。③按考试题型复习。现在，很多地方的考试题型相对比较固定，此种复习法，就是根据各地或中考的题型进行复习。这样的好处是，除了将知识复习了，还可以让学生熟悉了题型，能熟练掌握此类题型的答题技巧。

2.复习本有助理解背诵理

我们祖国的语言丰富优美，在文学宝库中有许多脍炙人口的古典名言佳句，如孔子“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的教诲；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的志向；等等，对陶冶学生的情操都起着积极的作用。加之近几年来，初中文言文篇目增加，需要背诵的古诗词也有所增加。各地的考试中，古诗词的背诵，文言文知识的考察，占到了二十多分。而对这些知识的考察，相对比较简单。学生只要能记住，大多不会失分。为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句通过复习本摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。

3.复习本还可以当做测试的好工具

复习的目的除了让学生真正掌握知识以外，也是让学生在测试中能取得好成绩。在学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。俗话说：“考考考，老师的法宝”考查的最好方式就是设计试题，进行模拟测试。试题的设计可以让学生自己动手查找有关课本、练习，自己在复习本上设计出一份试卷，并事先保存好答案。然后同学间相互交换复习本进行测试。然后，根据出错的情况，或个别辅导，或集体复习，使错误下次力争不再出现或少出现。

四、合理确定复习的时间和次数

根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”，遗忘的进程是先快后慢，因此，要及时利用复习本进行复习。复习的真正意义不是去恢复已经遗忘的东西，而是防止遗忘。正如教育家乌申斯基所说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”根据分散复习要合理安排复习的时间间隔。一般来说，在最初复习时各次的时间间隔可以短一些，以后间隔时间逐步延长。

五、利用复习本复习要发充分挥学生主体，给学生留有足够的时间和空间

问题是思维的核心，只有提出具有一定深度的问题，才能开启学生的思维，引发他们积极的思考，而思考需要时间，因此，教师要给学生留有充分的时间，让他们独立构建复习本引导他们独立思考，同时进行师生、生生的多维交流，这样才能有效培养学生的语文能力。

子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。如何上好复习课也一直是老师们关心的问题，老师们普遍感到复习课难上，我也回顾了一下我们的教学研究，真正的在教学领域里面专门研究复习课的内容也比较少。我想让学生建立切实有效的复习本，是帮助学生自主复习，帮助老师理清复习思路的一个良好策略。

参考文献：

[1]翟菲菲.创设愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识青年文学杂志，2009（14）.

[2]罗增儒，李文铭.《语文教学论》，陕西师范大学出版社，2003年.

[3]马菲菲.小学语文小组合作学习存在的问题及策略研究[J].内蒙古教育，2012（03）.