信息技术在数学课堂中的妙用

陈红

【摘 要】 现代远程教育是基于运用信息技术开放式的教育，它要求我们必须构建以多媒体技术和计算机网络技术为基础的开放式教学系统。培养学生学习的自主能力，实现教育教学管理的现代化、信息化、效率化、质量化……信息技术在数学课中可以让学生生动、形象的感受知识形成过程，调动学生学习的自觉性和积极性，有助于培养学生的学习兴趣。有利于突破教学重、难点、降低教学难度。

【关键词】信息技术；小学数学教学；课堂教学；妙用

我在教学中经常遇到这种情况，学生一旦得到考卷后，看到自己的分数，就说“怎么这道题目我都做错了，太粗心了”。其实，粗看是粗心的表现，但实则是自己几大能力的综合体现。是这几种能力：首先是专注能力，其次是计算能力，再次是思维能力。

我把小学数学知识分为三大版块

下面我就用西师版四年级上册中一道题目的变化来谈谈如何结合上面概念、计算、应用题三类培养学生的思维能力：

1、先出示一个小圆点，问学生“经过一点可以画多少条直线和射线？”，通过他们的实践，可以画出无数条。

2、又出示两个小圆点，问学生“兩点可以画多少条直线？”通过他们的实践，只能画出一条。

3、两点之间这一段就是线段，把线段的一端无限延长就是射线，两端无限延长就是直线。

4、线段，射线是直线的一部分。

5、接着把点和线的内容融合在一起，通过直线上（外）的一点可以画多少条垂线？通过直线外的一点可以画多少条平行线？一条直线可以画出多少条平行线？

（以上几点复习的是四年级上册第五单元的相交与平行内容）

6、把两条射线组成一个角，然后把这两条射线变换张开的大小，从锐角——直角——钝角——平角——周角。从具体的角抽象出他们的概念。又把角的两条边延长，测量出角的大小不变。于是得出概念“角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关”。

平角就是一条直线（×）

周角就是一条射线（×）

（以上几点复习的是四年级上册第二单元角的内容）

（上面复习的是概念方面的知识。下面我把计算和应用题融合在一起）

7、还是又回到那条线段，把它延长，变成10000厘米，让学生读出数字，不停地延长，数字变成23001267、5062000、235467000……特别注意的是0的读法，让学生复习的是多位数的读法和写法。

改成用“万”或“亿”作单位的数。

（以上几点复习的是四年级上册第一单元的万以上数的认识内容）

8、还是又回到那条线段，现在有两条线段，一条长320厘米，另外一条长250厘米，一共长多少厘米？

（以上几点复习的是四年级上册第四单元的三位数乘二位数内容）

9、还是又回到那条线段，一条线段长483厘米，把它平均分成21份，每条长多少厘米？

（以上几点复习的是四年级上册第七单元三位数除以两位数的内容）

10、一条线段长362厘米，另一段长98厘米

（1）一共长多少？

362+98=362+100-2=462-2=460

（2）它们相差多少？

362-98=362-100+2=262+2=264

（一个数加（减）一个接近整百的数的简便运算）

11、三条线段分别长25厘米、160厘米、75厘米，一共多少厘米？

25+160+75=25+75+160=100+160=260

（加法交换律）

（以上几点复习的是四年级上册第二单元的加减法的关系和加法运算律内容）

以点带面，用一道题目的变化复习了几个单元的知识。并巧妙的利用多媒体把概念、计算、应用题三方面的内容整合在一起。提高了教学的效率，在一课堂中多容量的在短时间内把所学内容整合成一个板块，培养学生的数学思维。