如何构建小学语文高效课堂

赵贵兴

【摘 要】深入推进的新课程改革，让诸多新的教学理念从小学语文教学中涌现，而这些新的教学理念既将学生的学习兴趣激发了出来，也使得语文教学的效果大大提高。本文笔者结合自身教学实践，就构建小学语文高效课堂的方法展开了详细论述，旨在促进小学语文教学质量与效率的提高。

【关键词】小学；语文；高效课堂

深入推进的教学改革，促使各种新的教学技术与教学方法在小学语文课堂中得到广泛运用，由此也显著提高了课堂效率。《语文课程标准》中明确指出，小学语文教学在教学原则上应坚持以学生为本。这一新理念对小学语文教师提出了新的要求与标准，各小学语文教师应以新课标标准的要求为准，更新现有的教学方法与教学理念，促进教学质量的提高，把构建小学语文高效课堂当做现阶段的一项首要任务。

一、建立良好的师生关系

教師在课堂教学中，可运用幽默风趣的语言来让学生对语文课的学习感兴趣，但也不能只依靠语言，还需要教学时和学生建立起良好的师生关系[1]。而要做到这一点，必须从以下几方面去努力：第一，教师应认真备课，小学阶段的学生虽然年龄不大，但他们却已经能够感受到教师在课堂教学中用心与否，若教师在课前未认真备课，则其在学生心目中的形象就会大受影响，尊师也就无从谈起。第二，教师还需对学生的平时生活给予关心，一旦发现学生存在生活或学习上的困难应在第一时间给予其帮助。另外，良好师生关系的建立，也有助于课堂气氛更加和谐。由于师生之间的关系发生了变化，如此学生便能够在课堂上畅所欲言，不会因为害怕教师而不敢发言，不敢提问，进而为构建高效课堂打下坚实的基础。

二、运用多种教学方法

提高语文课堂教学质量的关键环节就是选择合适的学习方法。教师在语文教学中应将多种教学方法运用起来，首先，低于课堂导入环节引起重视，根据语文内容对导入方法做出合理选择。以课文《长城》为例，就可选择故事导入法展开教学，通过向学生讲述发生在长城上的故事，将他们的注意力吸引过来，进而促进其学习兴趣的提高。其次，关注学生在语文课堂上的动向，自主合作学习或探究学习的开展，对学生良好学习习惯的养成大有裨益，其学习效率也会大大提升。比如，在教学《两小儿辩日》一文时，就可进行探究学习，让学生探讨文中两个小儿的观点，刚开始可以同桌间相互讨论，若无法解决问题，就可采取小组合作的方式，若仍然没有用，就请教于老师。因为学生是经过仔细推敲才获得了语文知识，所以他们对该知识的印象就更加深刻。

三、加强对课堂节奏的把握和管理

在课堂教学中，语文教师占据着主导位置，需引导学生学习语文知识，把握整个课堂。所以，对语文老师来说，把握课堂节奏非常重要。若教师在课堂上提出了课文中的问题，在没有给予学生充足的思考与阅读时间的情况下就立即让学生回答，不仅会对学生的积极性造成严重的打击，也让时间被浪费，无法取得理想的效果。这种形式注意对学生的学习效率影响极大，非常不利于语文高效课堂的构建。为此，我们应给予学生足够的思考与阅读时间，对课堂节奏有一准确把握，如此方可对提高学习效率起到积极作用。小学语文教师在要求学生对课文进行阅读时，应让学生带着问题、有目的、有任务地去读，这样才能够让他们将时间利用起来，进而促进学习效率的提高。

四、合理运用多媒体教学手段

新课程改革除了要求教师转变教学观念外，还要求教师在教学时将多媒体的优势发挥出来，辅助教学。因此，在构建小学语文高效课堂的过程中，教师应对多媒体予以合理使用，而不能过多依赖。因为若在教学时不使用多媒体，那么学生就无法直观的理解文章中部分内容；但教师如果过分依靠多媒体进行教学，则会在一定程度上分散学生的注意力，使之无法在精力放在课文知识的学习上，只去注意有趣的多媒体可见，进而让他们不能很好的掌握知识点[2]。

以《桂林山水》一文为例，由于一些学生并未亲自游览过桂林，对桂林美景的认识也只来源于课本，为此教师在教学时可为朗读一首诗“诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神”，让学生猜猜诗句描绘的是哪里的景色，之后再为学生播放相关的图片与视频，伴随着刘三姐动听的歌声，一起徜徉于桂林的美景中，进而激发出学生对祖国大好河山的热爱之情。

五、结语

总而言之，高效课堂的构建不论是对教师，还是学生来说均有很大的积极作用。而在进行小学语文高效课堂的构建过程中，方法是多种多样的，且也不是短时间内就能够实现的，小学语文教师应将教学任务与小学生的发育规律、特点结合起来，反复实践，多次积累，和学生们共同探索，进而为构建小学语文高效课堂贡献自己的力量。

参考文献：

[1]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读（教育版），2013（02）：198.

[2]周艾林.如何构建小学语文高效课堂之我见[J].成功（教育），2012（22）：70.