浅谈中职计算机专业教学中课堂管理心得

杨恩利

【摘 要】在信息技术飞速发展的今天，计算机作为一种学习、生活和工作的重要工具进入到千家万户，计算机应用基础课已成为中职学生各专业的一门必修课程。本文结合自己在加强课堂管理中做的一些有效尝试，总结出计算机教学管理的方式方法，为更好的提高中职计算机课堂教学水平和质量提供了有力的保障。

【关键词】中职；课堂教学管理；计算机

课堂教学是当代教育的主渠道，课堂教学的有效性对学生生的今后发展十分重要。课堂上的教师必须要十分重视课堂教学的效率，只有实现课堂教学的有效性，才会对学生未来的发展起到积极的作用，为以后的学习和认知能力进一步得到提升。下面以中职学校计算机专业教学管理课堂为研究方向，进行几方面管理策略的提出。

一、有效教学准备策略

课堂教学是中职师生之间的共同活动，在有限的课堂时间内为了让中职生获得更多的知识和技能，教师与学生都必须做好课前的充分准备。

1.教师有效准备

一个合格的中职教师，课前应该做好如下工作：①教学目标的确定。教师在目标确定上应有更新的教育理念。中职计算机专业课程的多变性，决定了学习目标的确定和学习任务的安排将出现变化，将学习目标分类分层，使多种教育因素有机整合，加强情感性教学，激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，提高学生的人文素养，帮助他们增强学习的信心，在有效的学习活动中，培养对学习专业的兴趣和热情。②教学材料的处理。教学材料是指实施教学内容的各种形式的载体。教学材料的类型很多，如：教科书、参考书、电子教案以及教学课件等。教师必须认识研读教学材料；学会活用教材，而不是只教教材；而且教师还要有开发校本教材的能力。③教学形式的安排。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。教学组织形式可根据教师、学生、学校的具体情况灵活安排，如校内实训，校外顶岗实习等。

2.学生有效预习

有效预习是学生上好每堂课的前提条件，它可以帮助学生扫除课堂学习中的知识障碍，提高听课效率，巩固旧知识，培养自学能力，减少对教师的依赖，培养学习的主动性。因此，中职生应做好课前有效预习。课前有效预习应做到：①了解教材的主要内容及前面旧知识的框架；②找出本章或本课内容新旧知识的联系，并找出所需的旧知识并温习；③找出本课的重点、难点；④对本课的重点和不理解的问题，做好标记或读书笔记。例如，在教学《演示文稿的制作》这章之前，根据中职学生学习特点，我让学生先用word做好一篇自我介绍文档，然后选一些自己喜欢的照片或图片，并且给他们布置一个任务：是否想让自己的这篇自我介绍以图文并茂的形式展现出来？在下次的新课里将教同学们使用一种新软件。带着对新课的好奇和期待，学生们按有效预习要求进行了预习，在课前认真地写好了自我介绍，并且精心地准备了很多喜欢的照片和精美的图片。后来在课堂上我边教学生边做，最后当一个完整精美的演示文稿制作完成的时候，他们都很高兴，并且同学间相互欣赏，取得了很好的教学效果。

二、鼓励学生主动探索，培养自主学习能力

计算机类课程，特别是计算机应用基础课程，学生的基础参差不齐，我们在教学中，可以利用个别基础好的学生的优势，培养学生自主学习的能力。在教学中可以按如下环节来培养学生自主学习的能力：第一步，根据章节内容特点，设计问题，让学生探索学习。例如在学习“WORD表格”这一章节内容时，教师先抛出问题“给‘学习两字下面加横线的这个效果，除了加下划线来实现外，还可以用什么方法？”对找到问题解决方案的学生，利用多媒体教学环境，请他给全班同学演示操作过程，再适时地加以表扬，这样既满足了该生的成就感，也提高了其他同学主动探索问题的信心。第二步，利用学生操作中用到的新知识点，引入本次课的学习内容，并将新知识以操作实例的形式让学生根据教材内容进行小组合作学习，完成任务。再请先完成任务的学生進行操作演示，教师归纳讲解实例中所用的新知识点。尔后，学生再次完成该任务。在这步，教师有针对性地辅导组长完成任务，组长再在组内指导其他成员的操作。第三步，根据教学任务，让学生在课内独立进行实例操作，以巩固所学新知识。这一作业要求提交到教师机。第四步，对学生提交的作业，挑几个典型案例做一展示。对完成效果好的同学，肯定他们的成绩，通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。对完成效果不理想的同学，指出其不足之处和改进方法，并提出希望。第五步，对于课外作业，可结合本次课内容和下次课知识，设计一衔接实例，让学生课后小组探索完成，可借助教材，也可借助网络。

三、结束语

总之，作为中职计算机课教师需要不断地探索和耕耘，不断地更新课堂管理理念，优化课堂管理行为模式，研究出一套适合教师本人和学生个性特点的课堂管理艺术和技巧，让课堂教学焕发出生命的活力。

参考文献：

[1]刘来春.论信息技术在初中数学教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012，（05）：106-107.

[2]陈学莲.浅谈第二课堂教学在中职学校计算机专业中的作用[J].中国西部科技，2011，（24）：85-86.