“95后”大学生干部队伍的培养和建设对策

摘要：“95后”大学生已经成为中国高校在校大学生的主力军，不同时期的大学生干部需要不同的培养和教育方式。本文通过分析“95后”大学生干部的特点，探讨了“95后”大学生干部队伍的培养和建设对策。

关键词：“95后”；大学生干部；培养和建设

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0231-02

“95后”大学生一般是指1995年之后出生的大学生。截止至2016年秋季，全国高校近乎100%在校大学生是“95后”群体，“95后”大学生已成为中国高等教育研究的主体。如何针对“95后”大学生干部的特点进行大学生干部队伍的培养和建设，是当前广大高校学生工作人员面临的一项重要课题。

一、“95后”大学生干部的特点

1.信念淡薄，计较利益。“95后”大学生干部成长在社会转型期，世界观、人生观、价值观经常受到不良风气的侵袭，容易导致理想信念不坚定和思想意识不成熟。有些“95后”大学生干部更加重视个人利益，对自身的生存和发展有着十分理性的分析和算计。就像社会中发生某些位高权重的领导自身的腐败现象一样，学生干部中有一些人看中的是作为学生干部给自己带来的利益。担任学生干部就是为“镀金”，为评优，为入党，因此出现了“入党前加油干，入党后悠着干”的现象，甚至在工作中讲条件、讲索取，凡事斤斤计较，不愿吃“亏”，严重缺乏吃苦精神和奉献精神，违背了“勤俭自强、敬业奉献”的公民道德要求。

2.个性张扬，彰显独特。“95后”大学生干部具有强烈的自主意识，表现出个性张扬、独立思考、力争表现的特征。“95后”大学生干部往往平均智商超过同龄人，部分学生自小学习乐器、书画、舞蹈等，个人才艺呈现“多、精、尖”的特点，因此他们期望借助学生干部的平台尽情发挥、倾力表现。他们在事物认知、情感表达、意志坚持和行动实践等方面，更注重自己的意识独立，表现为不信奉于书本的教条，追个性、求显示；他们在思想、观念、学习方式以及生活安排等方面，不满足于教师的教导，有主见、善谋划。他们追求潮流时尚、向往自由惬意，不局限于传统的范式，挣脱约束、彰显独特；他们在各种活动中要显示自身价值的存在，更倾向开拓创新、敢说敢干；他们不再是老师的“传声筒”和“服务器”，而是通过自己独特的方法来协助老师完成学生工作。

3.自我中心，缺乏合作。“95后”大学生干部“才艺多、见识广、视野宽”等优势形成了他们自信、开朗的性格，也习惯于被夸奖和赞美，优越感较为突出。由于他们大多都是独生子女，从小备受宠爱，是整个家庭的中心，也基本没有受过挫折，久而久之便在心理上习惯于“以自我为中心”，在工作、生活中缺乏大局观念，很少换位考虑他人的感受。工作中，“95后”大学生干部往往脱离了全心全意为同学服务的宗旨，不能赢得学生的响应和支持。

4.竞争激烈，心理脆弱。“95后”大学生干部意识到自己不再是昔日的天之骄子，只有通过各种途径锻炼自己，增强自己的综合竞争力，才能在以后激烈的社会竞争中立于不败之地。他们希望在学生干部竞聘中脱颖而出，踊跃参加学校和二级学院开展的各类学生活动，表现出强烈的竞争意识。然而，“95后”大学生干部基本都是独生子女，衣食无忧，呵护备至，甚至在祖辈、父母“4+2”的娇惯、溺爱中长大，使他们形成了强烈的依赖性，心理承受力脆弱。应试教育的弊端，使教育者无暇顾及“95后”大学生干部在理想追求、道德规范、心理素质等方面的培养，受宠的成长经历也决定了他们虽然喜欢竞争但却害怕失败，在工作、生活中容易受挫。

二、“95后”大学生干部队伍培养和建设对策

1.加强信念教育，确保正向服务。“95后”大学生干部多存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、功利欲望心强烈等问题，没有形成正确的“三观”，容易产生空虚感、挫败感。根据党的十八大要求，要旗帜鲜明地对大学生进行理想信念教育。高校学生工作人员可以通过党团组织定期召集大学生干部进行政治学习和思想教育，用先进的思想引导他们，及时了解大学生干部的思想动态，指出存在的问题，并帮助他们改正，保持好大学生干部队伍思想上的先进性和方向性。要通过集中培训、参观学习和社会实践等方式，使大学生干部端正工作动机，克服功利思想，强化全心全意为广大同学服务的意识。要使“95后”大学生干部在工作中树立正确的是非观念，领会岗位的职责内涵，提高自身综合素质，坚持落实群众路线，凡事做到行胜于言。同时，可以充分利用网络的针对性、时效性、交互性来创造具有亲和力和说服力的思想教育环境，形成网上网下联动教育的良好氛围。对“95后”大学生干部要运用灵活的教育方法，要使思想政治教育以一种喜闻乐见并富有时代气息的形式呈现。

2.善于个性引导，鼓励工作创新。“95后”大学生干部创新思维层出不穷，通过学生党支部、共青团、学生会等是大学生自己的组织进行个性引导教育，有利于调动“95后”大学生干部的积极性、主动性和创造性，实现学生工作的创新突破。因此，高校学生工作人员要通过党总支、团委、学生会搭台组织，创造条件，通过学生自导、自演的方式，积极开展学生活动，要大胆给“95后”大学生干部压担子，鼓励他们独立开展工作，要使大学生干部感到工作既具挑战性又不过量，以挖掘他们的潜力，受到更多的锻炼。针对当前“95后”大学生干部开展活动时普遍偏重形式创新的现状，高校学生工作人员要从注重内涵和重视活动的延续性精品化两方面加以引导。

3.注重培训交流，增强团队协作。“95后”大学生干部的工作特点是权力小、责任大、任务重，要有较高的自身素质和科学的工作方法，才能在其担任的职务中发挥应有的作用，故对其进行培养和指导尤为重要。一是请领导或专家作讲座、报告，系统地讲授高校学生干部的工作方法和普遍规律，宣传党的方针政策，学校长远规划及近期工作目标等，帮助“95后”大学生干部开阔视野，提高理论修养，增强责任感和使命感；二是举办“学生干部短期培训班”，组织“95后”大学生干部进行有针对、分专题、较系统的理论学习，提高他们的综合能力；三是组织召开“新老生经验交流会”，学生骨干工作报告会等，帮助低年级大学生干部了解实际工作的经验，使骨干之间相互启发，相互学习，共同提高；四是团队精神的培养，高校学生工作人员要当好润滑剂，协调“95后”大学生干部之间的差别，强化每一个人在团队中的作用，让他们意识到作为大学生干部只有一切从大局出发，发扬团队协作精神，才能使自己远离武断独行，从更好地发挥自身能量，体现自我的价值。

4.完善人文关怀，做好心理疏导。“95后”大学生干部渴望与老师建立相互关心理解、平等信任、和谐融洽的“亦师亦友”关系，高校学生工作人员应该完善人文关怀。一是发扬民主，让大学生干部以不同形式参与学生工作决策、执行、管理与监督，以激发他们的工作积极性；二是了解需求，关心大学生干部的发展，帮助他们解决实际问题，使老师与大学生干部之间建立起平等、信任、合作的良好关系；三是提供平台，根据大学生干部的需要和个人发展潜力，创造尽可能多的条件和机会，使他们的特长与能力得到充分展示。“95后”大学生干部往往缺乏艰苦奋斗精神，容易内心自大，不经打击，老师要善于进行心理疏导，用爱心培养他们宽阔豁达的胸怀，使他们具有较强的心理承受能力、心理调适能力和危机应急能力。还可针对“95后”大学生干部开展适应性教育、人际关系培养教育、学习方法介绍等工作，在心理健康教育方面选择他们易于接受的网络形式，在气氛比较随意的沟通和交流中达到心理健康教育目的。

“95后”大学生干部具有鲜明的时代特征，给高校学生工作提出了更新、更高、更全面的要求。高校学生工作人员要提升素质、掌握规律、积累经验，才能更精准地为“95后”大学生干部提供正确的培养帮助与人生指导，提高学生工作的针对性和实效性。同时，必须不断总结工作特色，凝练工作思路，创新工作模式，才能在“以人为本、立德树人”的德育理念指导下，促进“95后”大学生干部队伍培养和建设工作全面、协調、可持续地发展。

参考文献：

[1]余倩花.高校新校区学生干部队伍建设路径分析[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2013，（6）：83-84.

[2]谢炳炎.大学生心理健康教育与指导[M].长沙：湖南大学出版社，2005：175-181.